庞冬菊
安岳县石羊镇中心小学
摘要：自提出素质教育以来，体育的发展越加受到重视。初中体育教师要在完成基本教学任务的基础上，将体育游戏带到体育课堂中。体育教学要有目的，有准备的开展，将体育课的授课内容进行优化，让学生能够在多样化的体育教学中的得到发展。本文将体育游戏在初中体育教学中的应用优势，存在的问题进行剖析，提出了一些解决策略，希望能对学生的发展有所帮助。
关键词：体育教学；体育游戏
前言：当前体育教育受应试教育影响，体育课的时间依旧被主课教师所占据，初中生想上体育课的想法一直被压制。在教学体系上，体育课根本得不到重视，也就无法对课程进行创新，授课内容还是较为传统的简单形式，使体育教学的成效不高。但是随着新课改的推进，为体育课的发展带来了新的方向。
一、体育游戏在初中体育教学的应用优势
（一）智力型
体育游戏不同于其他游戏，其中蕴含着智力性，能够帮助学生在强化身体素质的同时逐渐提升思维能力。体育游戏大多是团队间的竞争，不是个人竞技，学生在体育游戏中既能锻炼体能，又能提升团队合作意识，学生会在竞争中发挥自己的才能，协调团队成员的分工。体育游戏的智力性成为了体育教学的主要优势[1]。
（二）趣味性
体育游戏存在趣味性能够让学生主动的加入到游戏过程中，提升学生的主观能动性，教师要依据游戏的特点激起学生的学习兴趣，丰富教学内容。虽然在进行体育游戏时会有规则上的束缚，但是学生还是会对游戏充满热情。在以往的体育教学中，授课内容枯燥，教学模式单调，但是如今的体育授课，教师会带领学生进行体育游戏，让学生在快乐的游戏中学会了体育训练的内容，相对以往的授课能够更优化的完成了教学任务。
（三）教育性
体育游戏的教育性主要表现在游戏的规则限制上，因为规则对学生的束缚，所以学生只能依照教师制定的规则和要求完成游戏，才能获得胜利。制定游戏是为了让学生能够在遵守规则的情况下更好地进行团队合作，让学生注重体育精神的形成。
二、体育游戏在初中体育教学的应用问题
（一）设计不合理
教师在为初中生设计体育游戏时要考虑学生的身体情况和思维能力。教师在设计时对学生所能承受的负荷思考不足，可能会让学生大量消耗体力后无法进行之后的课程，也可能会造成对体育课产生抵触心理。现在的体育游戏多数是按照性别分类或是整个班级一起参加，没有充分的为学生着想，一些学生的身体素质可能没有那么好，无法适应游戏的强度。这样的体育游戏会导致学生产生心理压力，望而却步[2]。
（二）安全性不足
在进行体育游戏时，其有着自身独有的规则性，学生必须在教师制定的规则下完成游戏任务。但是在真实的授课时就会发现，不少学生会破坏规则或投机取巧就是为了在竞技中获得胜利，这会使整个体育游戏出现混乱，教学效果不能很好地达成。体育课堂受时间的影响，在安全意识上明显存在不足，体育课一般在户外进行，如果不小心摔伤，碰到危险，会直接对学生的参与度产生影响。
（三）游戏设计不合理
游戏设计不合理不是指游戏本身不合理，而是教师对学生体育精神的教育。初中的体育课堂在游戏教学上会出现混乱的现象，这主要是因为学生遵守游戏规则的程度不够。因为体育授课时间的束缚，学生希望能在课堂结束前获得胜利，所以才会出现钻规则上的漏洞和取巧的行为。这时教师就应该立即制止学生，要告诉学生体育精神，否则还会出现类似的情况。这样会极大程度上影响学生体育精神的培养[3]。
三、体育游戏在初中体育教学的应用策略
（一）评级反馈机制
每个班级学生的人数都很多，体育课大多还是以户外授课为主，体育教师一个人进行管理难免会出现安全隐患。而且初中生正处于好动和冲动的年龄，更容易在游戏时发生危险。体育教师在授课时可以采取评价反馈机制，让学生自己发现在游戏时存在的安全隐患，并且对教师所制定规则提出意见，将这些都反馈给教师。教师依据学生的反馈合理的将游戏规则进行改正，保证学生在游戏时的安全，尽量将规则上的漏洞补全。
（二）提高游戏趣味
在体育课堂上加入趣味性的游戏能够帮助学生积极主动的加入到课堂中，学生会自觉遵守游戏的规则，更容易听从教师的安排完成整个游戏，让学生在快乐的游戏体会胜利的喜悦。体育教师在授课时还应注意融入对学生品德的教育，将学生的身体素质进行提升。教师在讲授《投掷》一课时，让学生进行圆内自由运球游戏，教师为学生制定游戏规则，要求学生不碰人、不受阻、不丢球、不出界。在锻炼学生的运动技巧的同时，培养他们对体育学习的兴趣和刻苦锻炼的意志品质。
（三）技术能力教学
技术能力训练是学生非常不愿意加入的体育项目，比如长跑，很多学生会认为长跑只会消耗体力，对此有非常明显的抵抗情绪。但是长跑这类技术技能是学生必须具有的能力，能非常有效的提升学生的身体素质。为了提升学生加入训练的兴趣，教师可以放弃单纯跑圈的训练，利用体育游戏让学生进行长跑练习。
结论：在初中体育课中有效的加入游戏，能激起学生学习体育的兴趣。游戏教学是一种有效的授课方法，教师依据学生的反馈，合理地将游戏进行调整，在游戏中加入趣味的元素，让学生更乐意参与，还能通过游戏提升技术技能教学的效果。所以在体育课程中设置游戏教学，能够大大促进学生身体素质以及其他能力的全面发展。
参考文献：
[1]李绮丽.?网络游戏对初中后进生的负面影响及对策[J]. ?中华少年.?2020(05)
[2]送上8个助你成为游戏“大神”的小魔法[J]. ??课堂内外(高中版).?2020(06)
[3]王勇.?例析球类教学中游戏的使用[J]. ?基础教育参考.?2020(03)