钟小雪
四川省成都市大弯中学校 四川省成都市 610300
摘要：作为一种新型的教学方法，主题式教学大力提倡要在教学中全面渗透素质教育理念，重点培养学生的认知能力与思维能力，培养学生的沟通能力，从而全面提升教学质量，改善教学效果。所以，为了可以深化新课程改革，提升高中英语教学的有效性，教师要在高中英语阅读教学中积极地开展主题式教学。本文对新课改背景下高中英语阅读主题式教学的开展策略进行探讨，仅供参考。
关键词：新课改；高中英语；素质教育；阅读教学；主题式教学
新课改背景下，在英语教学中要充分重视对学生学科核心素养的培养。其中包括学习策略、主题语境以及语言知识等六大要素。六大要素之间具有紧密的关联。作为其中的一个重要要素，主题语境对于学生自主学习能力、合作探究能力、英语素养的培养有着十分重要的意义。所以，在高中英语阅读教学中，教师要积极地开展主题教学，从而拓展学生的阅读量，培养学生对信息的获取、处理与分析能力，巩固学生的英语基础知识，帮助学生掌握科学的语言技巧与学习策略。
一、主题教学的内涵
作为一种科学、有效的教学模式，主题教学是为学生创设具有高度动机的环境，引导学生围绕着某个英语主题开展自主探究、自主学习的一种教学活动。其主要目的是增强学生的语言能力、学习能力，培养学生的文化意识以及思维品质。此教学模式大力提倡在实际教学中，教师要坚持以生为本，充分发挥自身的指导作用，激发学生的主观能动性，使得背景知识以及新知识能够有机的融合起来。新课改把主题语境划分成三种类型：第一种是人与自我。重点是对学生的自我成长向往进行激发，塑造学生的人格，增强学生对知识的追求。第二种是人与社会。其主要目的是培养学生的人际沟通能力，增强学生的文化艺术观，使得学生可以更加全面地了解科学技术，增强学生的文化自信[1]。第三种是人与自然。其中涉及到灾害防范、自然生态以及环保等。通过不同主题语境的确立，从而全面培养学生的学习能力、技术技巧，丰富学生的语言知识，塑造学生的三观。
二、新课改背景下高中英语阅读主题式教学策略
（一）提高学生的阅读兴趣
为了提升高中英语教学水平，在高中英语教学中，教师要合理地开展主题式教学，教学的重要基础即为要培养学生的阅读兴趣，提高题阅读积极性。对此，教师可以采用以下方法：首先，教师要科学地选择题材，这样才可以有效地确保阅读教学的质量，可以充分激发学生的学习兴趣。在选择题材时，教师要选择难易适中、学生较为感兴趣、有着较强时代感的内容，这样可以更好地满足学生的阅读兴趣，而且要鼓励并引导学生进行交流、协作，这样可以使得学生更加兴趣盎然地参与到阅读活动中，提高学生的阅读有效性。其次，科学地开展课外阅读。在开展阅读训练活动时，教师不仅要合理地选择课内阅读内容，另外也要科学地选择课外阅读内容，要借助于课外读物帮助学生了解更多西方国家的风俗习惯以及历史文化，从而拓展学生的视野，增强学生的阅读能力。例如，在学生学习的The Olympic Games时，教师可以为学生讲解与此相关的一些生动有趣的案例，进而使得学生的学习兴趣得到激发，提升阅读有效性。
（二）为学生传授阅读方法
只有学生掌握了科学有效的阅读方法与阅读技巧，才可以更加高效地完成阅读过程，提高阅读的有效性。所以，教师要为学生传授科学的阅读方法。首先，在开展阅读训练活动时，教师要组织学生进行限时阅读，这样一来能够有效提升学生的阅读速度，帮助学生养成良好的阅读习惯。指导学生在阅读时科学地安排时间，准确、全面地掌握文章的重点内容。要对段首以及段尾的中心思想句给予充分的重视，然后对全文内容进行快速的浏览[2]，从而使得学生可以又快又准地把握文章的主旨，了解文章的内容，增强学生的阅读能力。其次，要培养学生对知识的获取能力、对信息的处理能力。帮助学生了解文章的创作背景，了解作者想要表达的思想情感，要准确地把握文章大意，并且要鼓励学生进行提问，鼓励学生自主地提出、分析与解决问题。第三，要进行大量的训练，通过训练帮助学生准确把握文章主旨，提升学生的学习效率。
（三）科学开展多媒体教学
因为高中阶段的学习生活十分紧张，学生的学习压力较大。如果学生的心态不好、学习态度不端正，那么就会影响到其学习效果。所以，在高中英语阅读主题式教学中，教师要充分发挥多媒体技术的作用，通过视频、动画与图片等方式为学生生动、形象地展示教学内容，激发学生的学习热情，增强其自信心，使得课堂氛围更加生动、活跃，培养学生的阅读思维，提高学生的阅读能力[3]。例如，教师在为学生讲解时态的相关知识时，因为涉及到的知识点较为繁多，理解起来难度较大，所以就会影响到学生的学习效率与学习效果。对此，教师就要充分发挥多媒体技术的作用，为学生开展视频教学，通过视频的方式为学生播放人物对话、事件场景与时间变化等，帮助学生理解有关的知识，区分不同时态的特点，培养学生的理解能力。
（四）提取关键词句
在高中英语阅读主题式教学中，教师要帮助学生科学、准确地提取关键的词句，从而准确地了解文章的大意，抓住中心思想。在实际教学中，教师首先要科学地向学生提出问题，引导学生带着问题对文本进行阅读，从而使得阅读更加具有针对性，更加快速、准确地抓住文章主题。然后，教师要帮助学生掌握科学的阅读方法，要采用跳读、详读与略读[4]等不同的方式对文章的内容进行快速浏览，找到问题的细节与关键，提高阅读的针对性与有效性。其次，要准确地提取关键的词句。在开展阅读活动时，教师要指导学生先看题目，接下来看段首与段尾，对文中句子的主语进行准确的把握，了解语句内容，准确地提取关键信息，在此基础上做出推断，从而更加准确地把握文章大意，培养学生的阅读理解能力、语言概括能力，提升阅读的有效性。
总之 ，通过高中英语阅读主题式教学的开展可以有效地拓展学生的阅读视野，增加其阅读量，培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯。所以，在高中英语教学中，教师就要对此方法给予科学、灵活的运用，从而更好地培养学生的语言技巧，丰富学生的语言知识，提升学生的学习效率，提高学生的英语核心素养。
参考文献：
[1]苏金珠.探讨新课改下高中英语阅读主题式教学模式[J].新东方英语?中学生,2019,(11):178.
[2]周建华.基于高中英语阅读主题式教学模式[J].读天下(综合),2018,(11):231.
[3]许亚丽.主题式教学法在高中英语阅读教学中的运用[J].中学生英语,2019,(48):P.35.
[4]徐静芳,沈婷.主题式拓展阅读在高中英语教学中的实践探究[J].中小学外语教学(中学),2019,42(08):8-13.
作者简介：钟小雪（1988-09-03），女，汉族，籍贯：四川成都，当前职称：中学一级，学历：硕士研究生，研究方向：英语教育