李邦琼
( 四川省冕宁县泸沽中学校 615602 )
摘要：初中生处于身心成长的关键时期，在素质教育的背景下，开展心理健康教育中是必要的教学工作，能够培养学生的学习意识，促进个人素质成长。但是初中生处于青春期，对于自身的问题缺乏有效认识，对教育管理也有一定的抵触，所以在教育教学过程中开展心理健康教育需要注重方式和方法，重视学习的主体性，让心理健康教育得到实效性的保证，促进学生心理素质的提升，获得全面发展。
关键词:初中；教育教学；心理健康教育；开展策略
前言:在目前的社会发展中，初中生的心理问题频发，其主要表现在心理认知、心理素质和心理适应能力缺失上，严重影响了学习和生活中的健康成长。为了保证学生的健康成长，开展心理健康教育是必要的教育教学工作，在开展过程中要注意初中生的年龄特点，所以在策略上就要从根本上解决学生心理的问题，从学生的主体性出发，建立教育机制和模式，以保证学生心理上能够接受，并得到发展和提升，促进心理健康教育事业的发展。
一、建立心理健康教育机制
（一）建设校园心理健康教育环境
初中生的生活时间大多在学校当中，而且校园学习中会带来思维结构和思想认识的改变，心理会有所成长。在教育教学中的心理健康教育就要建设良好的环境，以环境影响学生的心理认知。同时结合校园德育教育，可以促使学生有个人心理品质的健康成长[1]。校园教育环境的建设方法上，要树立校园精神和发展观念的德育目标，并积极建设校本心理健康教育教材，在整体的教学和生活环境上影响学生，使其能够做自主发展，建立积极的心理观念。
（二）尊重主体性建设心理咨询室
初中生的思想较为活跃，随着生理上的成熟，其心理波动较大，并且容易受他人所影响。在信息社会背景下，初中生的心理认知会受到网络言论和信息的影响，在个人心理认知上出现一些问题。因此，初中教育应建立校园心理咨询室，让学生的心理问题有询问的空间，也让学习生活中的问题能够通过学生的主动询问而得到解决。在心理咨询室的建设中，要注意保守学生的秘密，提升信任度，不要让心理咨询室成为一种形式[2]。
（三）加强教育与文化课程的结合
心理健康教育是一个长期的教学工作，需要与学生的成长进行结合。对于此，教育的开展要与文化课程结合，让心理素质培养走进知识学习，增强学习感受，也让知识获取带动健康心理的养成。
心理教育与文化课程结合是保证学生有理论基础的有效思路，在结合过程中需要教师挖掘课程知识中的心理教育资源，然后在教学中做出引用，建立相应的讨论环节，让学生的心理活动有所内化，获得自主健康发展。
（四）运用网络宣传心理健康知识
网络已经成为生活的一部分，心理健康教育在宣传上不仅要做实体建设，还有注重网络运用，开展心理健康知识的普及，让初中生能够做自我反思，注重自身的心理成长，在知识结构上获得提升，从而实现心理素质的培养。比如针对教学中网络的应用，向学生推送心理知识，形成全新的心理健康教育方法。
（五）班级管理增加心理健康主题
班主任是初中生成长的守护者，在班级管理工作中需要重视心理教育，以心理健康主题保证教学管理质量，让学生能够在其中获得心理想法的表达。比如针对初中生易发的心理问题做主体班会讨论，开展“学习为了什么”“恋爱的意义”“成长的烦恼”等班级讨论，使学生的心理认知在讨论中得到延伸，促进健康心理的形成。
二、建立多形式教育教学模式
（一）重视家校共育，关注学生心理健康教育问题
家庭教育是心理健康教育中不可或缺的一环，在教育教学中应发展家校共育，共同去探讨学生的心理成长，建立家长委员会，让学校教育引领家庭心理教育的正确开展，帮助学生解决心理问题，培养健康心理认识[3]。比如对于学生缺乏自主发展的心理问题上，家庭教育相比校园教育的效果更好，可以指导家长做行为教育，多让学生体会生活，找寻自己的需要，以此就能有效的解决心理问题。
（二）重视社会力量，拓展初中心理健康教育形式
现在的初中阶段教育重视学生的全面发展，心理健康教育在教育教学中的开展需要拓展形式，利用好社会力量，让学生在社会活动中有所体会，在实践中获得心理成长。比如与学生心理问题研究部门合作开展心理调查问卷，与社区合作开展公益活动等，让心理健康教育得到专业性和社会性的发展，保证教育效果。
结论：总而言之，初中阶段的心理健康教育开展带有一定的特殊性，在设计和开展上都要考虑学生的心理感受，并落实社会注意核心价值观，重视青春期学生的心理成长特点，在教育环境上提供支撑，在教育方法上做出创新，以此优化心理健康教育质量，提升学生的接受程度，并促进自主发展，建立良好的心理认识。在开展过程中要注意学生的个人想法，做好沟通疏导，以保证学生在综合成长有有心理素质带动下的素质和行为提升。
参考文献:
[1]马永祥.对初中生实施心理健康教育的措施分析[J].考试周刊,2020(75):7-8.
[2]谭容.不同学段心理健康教育课程比较与衔接现状[J].林区教学,2020(08):102-104.
[3]吴晓菊.构建初中心理健康教育课程体系的思考与实践[J].新课程,2020(32):151.