蓝葛师
广东外语外贸大学附设江门外国语学校 529100
摘要：依据新课程标准指导意见，本文将从目前作文教学中存在的主要问题入手提出几点建议，旨在让学生在日常写作中能够贴近实际生活，让学生想写、会写、爱写。通过运用不同方法激发学生的写作热情和信心，让他们能够积极投身到角色中释放自己的个性，表达真情实感。
关键词：作文教学 策略研究
正文：语文新课标对作文教学提出了明确要求，它要求作文应以贴近实际生活为基础，让学生易于动笔、乐于表达。它要求老师应积极引导学生关注现实、热爱生活、准确表达自己的真情实感。但是目前作文教学中还存在着不可忽视的问题，应当引起我们的思考。
一、作文教学存在的主要问题
（一）教师存在的问题。
1、只重视作文知识、结构，忽略内容
在日常的教学中，老师会把写作文当成一种技巧传授给学生，教他们怎样开头、怎样过渡、如何呼应、最后怎样结尾，却忽视了对作文内容的培养，导致所有文章出现千篇一律、感情缺失的现象。
2、只重视作文文学效果，忽略实用效果
在日常的作文教学中，老师为了追求文章的文学性刻意让学生堆砌华丽的辞藻来贴合文章标准，但是却忽略了学生作文的实用效果。脱离实际的文章往往会出现较成人化的语言，这样写出的作文虽然语言精美但是却缺乏实用价值。
3、作文评判标准不合理
教师在日常的作文评判中往往最看重作文内容的思想性，因为评判标准的高起点再加上评判模式的守旧不合理，因此经常在无意间打击学生的写作积极性和热情，导致学生丧失写作兴趣。
（二）学生存在的问题
1、写作模式公式化
学生在进行作文写作时往往惯用公式化的模式对文章进行整体布局，遣词排句。他们会更多的采用生搬硬套东拼西凑的方法进行作文写作，这种公式化的填词任务只会让作文具有一个结构框架，缺少灵魂。
2、写作内容空洞虚假
学生由于缺乏生活实际经验，因此在作文写作中经常与生活实际相脱离。写作题材上虚假空洞，无法具体的表达生活中的烟火气息，只是一味唱高调。没有生活经验做基础创造出的文章是贫乏的，因此在作文教学中，老师应重点引导学生走进生活、体验生活、发现生活，进而创造出具有真情实感的文章。
二、优化作文教学，提升学生的写作能力
（一）创建适应学生写作的环境
作文教学的本质在于让学生真正走进生活、体验生活、感受生活。要让学生在生活中感受到大自然的美丽与富饶，感受到人世间的温暖与关爱，体会到生活中蕴藏的启示与道理，进而帮助学生树立正确的价值观和人生观。教师在进行作文教学过程中，要引导学生从熟悉的生活出发，以自己听到、看到、感受到的真实事件作为写作题材进行作文创作，让学生感觉到作文有的写、会写、乐于写。
（二）给学生设置实践机会
艺术来源于生活，又高于生活，作文写作也一样如此。要想作文生动具体富有真情实感就要想尽一切办法为学生创建实践的机会，这样学生在进行写作时才有取之不尽的写作素材，而不是千篇一律的框架作文。通过让学生全方面多角度地体验生活，他们才能捕捉到生活的丰富多彩，事物的变化莫测，才能引起他们对生活的思考，激发他们的表达欲望。
（三）激发学生写作兴趣，让学生自主进行角色体验
1、创建趣味生活情景，引导学生积累生活经验。
新课标非常重视对学生写作兴趣的培养，这就要求教师在作文教学中能够创建趣味性的生活场景，引导学生体验生活、积累生活。老师在作文教学中要利用一切条件带领学生走进生活，感受生活气息，捕捉生活中的小惊喜，让学生能体会出文章与生活之间的关系，做一个善于发现生活的人。另外要经常鼓励学生进行自主创作，打破传统命题作文与实际生活不一致的的局限性，设计一些贴合实际、贴合学生本身的文章题目，让学生“有处下手”，最大限度地发挥学生的写作积极性。例如七年级《热爱生活 热爱写作》中，作文分别列举了三个题材，均是学生亲身经历，亲眼所见的内容：天气的转变、新学期的感受、成长的感悟等。对于天气的转变，老师可以引导学生走出教室，将课堂搬到校园里让学生感受九月的秋兰飘香；可以将学生领到操场上感受九月的秋高气爽，让学生在大自然的拥抱下感受四季的魅力。通过亲身体验，老师可以引导学生从自己的所听、所见、所感入手进行真实写作，我想同学们自然会摆脱对作文的畏惧之感，将自己对大自然的喜欢表达的淋漓尽致，也会体会到秋天作为丰收的季节带给人们的欣喜，进而升华自己的思想情感，联系到自己经历辛苦的学习，也终会等到收获的“秋天”。
2、发现生活中的闪光点，
学生的活动空间相对狭小，老师在进行作文教学时要引导学生在家庭学校两点一线中发现生活中的闪光点，发现人们的高贵品格。例如：七年级第二单《学会记事》中，通过整单元的课文学习，学生已经感受到了知名作家对于亲情的描写，也感受到了亲情的伟大。那么联系自己的实际生活，同学们也生活在温暖的家庭里，享受着来自父母、长辈的关爱，那么对于这种润物细无声的爱，学生们是否已经习惯忽略？要想完成这篇作文，就需要老师引导学生仔细观察生活中的点点滴滴，仔细回味一下生活中的温情时刻，在平凡的小日子里感受爱的围绕，这样学生可以从小事出发，以自身经历为主进行写作，相信也会思如泉涌。
结束语：综上所述，虽然作文教学还存在着一定问题，但是只要我们积极转变思想，用发展的眼光看待问题，在教学过程中不断优化课堂，注重引导学生联系实际，做生活的有心人，我想让学生写出富有真情实感的出色文章也是指日可待的。
参考文献：
[1]何黎明.初中语文作文教学困境及对策研究[J].家长,2020(15):159+161.
[2]张婷婷.初中作文教学的现状及对策探讨[J].作文成功之路,2020(18):45.