黄小芳
广西百色市田东县田东中学 531500
摘 要：随着课程改革的不断推进，高中生物实验成为高中生物教育中的重点内容。但是高中学生的学习时间有限，需要高中生物教师对教学模式进行不断创新，增加生物实验课的安排时间，以此来帮助学生们提高生物实验兴趣，提高生物教学效率。生物实验作为生物课程的重要组成部分，对生物实验教学有效教学的不断探索，能够提高学生的生物学习兴趣和学习效率。
关键字：新课标；高中生物实验；有效性
新课程标准要求教师改变以往单一的教学模式，追求课堂教学多元化，虽然我国生物实验课程改革在不断的推进，但是应试教育仍然阻碍对教学体制的创新，使得我国高中生物教学中的弊端凸显。高中生物实验教学作为素质教育的重点内容，对学生综合能力的培养有很大的帮助，能够帮助学生巩固原有的知识，加深记忆，同时还能提高学生的逻辑思维能力，对学生的全面发展有很大的意义，因此教师在进行高中生物实验课程时要主动探究实验课堂教学的有效性的策略。
1 当前我国高中生物实验教学中所存在的问题
1.1 学生实验操作能力差，缺乏教师的及时指导
学生由于对知识体系的掌握能力有限，学习经验有限，所以对于一些问题的了解不深入，对具体的实验操作不熟练。但是对于大多数的教师而言，由于课堂时间有限，他们在上课的时候，并不会对每一个学生进行仔细的指导，而会选择在实验开始前，就实验的原理、具体的操作事项以及实验的基本步骤，对学生进行系统的讲解，并且在展示台上为学生展示完整的操作。但不能保障每一个学生都可以掌握实验的要点，并成功完成实验。尤其是在遇到一些相对来说比较复杂的实验的时候，如果没有教师恰到好处的指导，便很难保障学生可以顺利地完成实验，而且会使学生对原理产生理解偏差，这对于他们今后的应用是十分不利的。
1.2忽略学生的动手能力
对于目前的生物实验现状而言，大多数老师在开展课程的时候会忽略掉实验对学生们动手能力方面的培养，教师一般倾向于自己对实验内容进行演示，让学生们对其中容易的部分进行操作，这样很大程度上阻碍了学生参与实验的积极性，不利于课程的进行。
1.3课程理论部分占据太多
实验课程重点是要进行具体的实验操作，理论知识为实验的进行提供基础，能够保证实验顺利安全的进行，但是，理论毕竟不是实验课程的主题，老师很容易在教学的过程中侧重于理论知识的讲解，这样会占用实验课堂的大部分时间，会压缩实验的操作时间，也十分不利于生物实验的进行。
1.4实验方式单一
当前，高中生物实验课堂中的实验操作大多数还是按照原来的实验方法进行，这些方法在新时代中已经落伍，并不适合学生的发展观念，单一的教学模式会阻碍实验操作的创新，同样也会影响学生的创新思维，会弱化实验课程的作用。
1.5忽视兴趣培养
大部分高中学生都面临着很大的课业压力和升学压力，生物课程在整个高中阶段的课时较少，课程较紧，因此，大多数学生在进行实验时，很少有学生真正的去探究是什么、为什么。学生的大多数时间都花在了英语、语文、数学这三大主科上面，部分生物教师也会丧失教学的积极性，在课堂教学中的讲授过程中缺乏热情，若是长期处于这种情况下，不仅不利于学生生物学习成绩的提高，而且导致学生缺少学习兴趣，厌烦实验课程
2 提高高中生物实验有效性的教学措施
2.1加强学生的主导地位
随着我国新课改的不断推进，对现如今的课堂而言，其真正的主人已经由教师转变成了学生，而教师起到的则是从旁辅助引导的作用。因此在高中生物实验开展的时候，相关的教师也需要充分认识到这一问题，并一步步地引导鼓励学生，使他们成为课堂真正的主角，进而帮助学生在获得专业素养提升的同时，也可使其学习能力提升。
2.2有效丰富课堂资源
传统的生物观测实验课堂上，如植物根部细胞观测等实验，学生所使用的主要的普通光学显微镜，该显微镜虽然可以满足基本的实验需求，但是它却并没有拍摄和保存的功能，因此即使学生和教师在课堂上观察到了比较典型的图片，也无法对其进行保存，所以当需要再次使用的时候，往往需要耗费大量的时间和精力去再去获取。由此可知，在传统的生物实验课堂上，教学资源相对来说是比较匮乏的。而显微数码互动系统的成功运用，强有力地解决这一问题。因为教师可以在它的帮助之下，对实验中一些相对来说比较珍贵的切片进行科学有效的保存以及分析，这样一来为课堂的顺利进行，提供了许多的便利。除此之外，在它的帮助之下，教师还可以在课后将课堂上所涉及到的一些重要的图片，进行合理的保存，然后通过微信群的方式，发送给学生，如此一来即使学生出现了遗忘的现象，也可以及时地根据这些图片进行复习回顾。而在期末复习的时候，教师就可以对平时所搜集到的图片，进行归纳和整理，选择出比较有代表性的，来进行知识体系的构建，然后再分享给学生，如此一来，便可以在丰富课堂资源的同时，也可以起到帮助学生复习，提高学生成绩的目的，可谓是一举多得。
2.3结合实际教学情况，对教学模式进行优化和完善
在新课程标准的教学需求下，实验教师仍旧需要结合实际的教学状况以及学生的具体需求，对相应的教学模式和教学内容进行一定的调整和完善，使其更能顺应时代的发展需求，更能满足学生的课堂需要。例如，教师就可以定期通过发放调查问卷的形式，让学生根据自我的真实感受，对课堂的效果进行一定的评估和反馈，然后教师密切结合学生的意见以及实际的教学成果，进行综合的分析与考量，并对现有的教学模式进行一定的优化和完善，从而来帮助学生更好地完成这一课程的学习。
3结束语：
以培养人才为目的实验课程改革是适应时代发展的表现，对学生综合能力的培养有很大的意义，利于提高课堂的质量，为国家未来的发展提供创新型人才具有现实意义。因此，教师要适应新课程标准的具体要求，提高高中生物实验课程的有效性，为学生综合素质的培育打下坚实基础。
参考文献：
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