钟斯
广东梅县东山中学 514000
摘要：互动式教学现在已经广泛的应用于初中教学中，因为其不可替代的优势成为教师初中教学的必要手段，互动式教学模式可以增加师生间的互动拉近学生和老师的距离，同时加强了学生在课堂中的主体地位，增加了学生课堂学习效率同时提高了初中道德与法治课程的课堂质量。互动式教学给课堂带到了生机活力并营造出良好的课堂氛围，同时给了学生互相交流沟通的机会，能够更好培养学生的思维能力，更好的完成初中道德与法治课堂的教学内容。
关键词:初中教学；互动式教学；道德与法治；教学实践
引言：道德与法治是初中很重要的一门学科，道德与法治能够培养学生健全的三观，培养学生成为全面发展的综合素质人才。但是初中道德与法治这门课对于有的学生来说比较晦涩难懂，在初中道德与法治课堂中老师就可以使用互动式教学模式进行师生互动，可以增加课堂的趣味性让学生更好的理解课堂内容，还能吸引学生的注意力主动参与课堂互动。
一、互动课堂与初中道德与法治概述
道德与法治是初中的基本学习课程，课程主要围绕个人、家庭、社会、国家、学校、世界等等几类来进行教学，属于人文学科，道德与法治这一门课程对初中生的思想道德品质养成十分重要。学生刚刚进入初中进行学习生活，道德观念发展还不够完善，需要老师对学生进行一个正确价值观引导，这时候道德与法治这门课程就显的尤为重要。但很多老师还是使用传统教师方法对学生进行灌输式学习，不仅达不到预期的教学效果反而让学生在这样枯燥的课堂中渐渐的失去了对道德与法治学习的兴趣，对于初中道德法治的学习十分不利，教师需要马上使用新型教学方法改变课堂现状。
互动式教学模式就是在老师营造的良好课堂氛围中，师生双方平等的进行问题的交流探讨，充分调动学生的课堂积极性。同时老师通过与学生相等的身份同学生进行知识交流讨论学生能更好的接纳并听取老师的意见，提高课堂效率，学生在课堂中的学习状态和知识吸收程度教师也能在第一时间掌握并及时改变课堂教学思路，达到最好的教学效果。互动教学模式也能让道德与法治这门课充满活力和趣味，更受中学生的喜爱。
二、如何在课堂中应用互动式教学
2.1结合教材内容使用案例进行互动
因为道德与法治这堂课的特殊性，很多时候在学习道德法治知识点时都需要结合相关案例来辅助进行学习，案例教学法的互动模式也是老师的课堂常用手段。通过使用案例进行知识讲解能让学生更有代入感、更能感染学生进入到案例的情景中，通过这种讲故事的方式学生理解起知识概念来也更通俗易懂。
例如：在学习网络生活中的网络谣言时就可以通过具体的案例来进行分析，教师可以在课前进行教学设计时从网络上寻找真实案件来作为课堂案例使用，也可以就结合教材课本上的案例来进行分析。教师可以对教材上的这个案例进行分析：一网友因为在网上捏造事实、无故诽谤他人、对他人进行辱骂等行为给社会造成了恶劣的社会影响。最终这名网友被公安机关依法拘留并被法院判处三年的有期徒刑。在这个案例浏览完毕后教师可以向学生提问：你们认为这位网友在网上做的事情是正确吗？你们在平时的网络生活中是否有遇到过这样的情况？遇到后都是怎么处理的呢？通过学生对老师的三个提问进行回答后，老师可以了解到学生有明辨是非的能力并且知道这样的行为是不对的，但是往往在碰到这样的事情时选择息事宁人没有用法律武器来维护自己的合法权益。这个时候老师就可以对网络谣言的危害以及遇到这样的网络谣言时该怎么处理进行一个讲解。
2.2使用模拟小法庭进行课堂教学互动
模拟小法庭是情境教学中的一种，因为在进行初中道德与法治的学习时已经开始出现一些涉及法律相关的知识内容。
在学习与法律有关的知识点时，教师要想给学生营造出法律学习氛围，同时让学生体验一下开庭是什么感觉，这时老师就可以采用模拟小课堂的形式来进行课堂教学。教师可以选取最近的社会上讨论比较大的案件来作为模拟小法庭的案件，然后引导学生一步步完成出庭的程序，并要求学生根据教材中所学的知识点来进行辩护，在课堂游戏互动中增加学生的法律意识。
2.3采用辩论的方式进行课堂教学互动
辩论互动教学模式不仅可以锻炼学生的口才能力还能提高学生的逻辑思维能力，最重要的是通过辩论学生们可以更好加深对所学知识点的印象。在我们的日常认识中都觉得道德与法治这门课程是一门比较严肃的课程，学生在课堂上都不是很愿意在课堂上发表自己的想法，这就导致学生和老师之间得不到有效的交流。这个时候如果能够在课堂中加入辩论环节，就能够让学生有机会发表自己的想法，并训练自己的沟通能力、应变能力等，学生也能够在辩论中理解到道德与法治的本质。
2.4灵活使用多媒体辅助课堂教学互动
课堂互动有很多形式，我们不仅能够安排一些课堂小游戏进行道德与法治课堂的互动还可以借助多媒体进行课堂互动，丰富课堂教学形式。老师可以使用多媒体播放幻灯片、或者下载一些与道德政治相关的视频案件等等，借助网络资源的力量给学生观看与道德法治相关的热门案件。老师可以在案件播放结束后向学生提问视频播放中出现的与教材知识有关的画面，让学生回答出这些画面可以用教材中的那些知识点进行解释。同时鼓励学生主动举手回答问题，主动分享自己对于案件的心得和感受，然后再由教师对视频案件内容结合教材所学的知识进行详细分析。
三、互动式教学的心得
互动式教学模式已经在初中教学中广泛使用，互动教学模式不但能够让教师和学生在轻松的课堂氛围中进行学习同时还能提高课堂学习效率，可以说互动教学的优势十分明显。但是很多教师在进行互动教学的实践中还是会遇到很多问题导致互动教学达不到预期的教学效果，这时候就可以列出几点关于互动教学的心得。
首先需要改变教师的观念，很多时候教师只是换了教学模式但是还是改不不了传统思维观念，所以想要把互动式教学更好的应用在课堂实践中，首先就是需要改变教师的观念。让学生成为道德与法治课堂的主人，让学生拥有课堂的主动权，给学生更多自主学习的空间和机会，培养学生自己的思维能力。
其次就是要在道德与法治课堂中营造出一种轻松的氛围，让学生能够在一个适合互动教学的课堂氛围中进行学习，才能更好的带动同学积极参与到课堂互动中。学生在这样轻松的氛围下能有更多的思考时间，能说出更多新奇的点子，同学与同学之间进行讨论并能碰撞出不一样的火花，学生的思路被打开，对于学习道德与法治这门课来说也会更加的轻松。
最后教师在课前的教案准备也显得尤为重要，教师对课堂的设计规划直接决定了课堂教学的内容和教学的流程。教师要重视互动式教学模式在道德与法治课堂中起到的作用，在教学设计时加入上述提到的互动模式在教学课堂过程中来增加师生间的互动。让学生在课堂中拥有更多的自主权，有机会说出自己的思路和想法，也能够与老师进行面对面的互动交流，这对于初中学生道德与法治课程学习能力的提高非常有利。
结束语
初中道德与法治课程中有大量的案例和概念需要学生去分析理解，所以这门课程非常适合使用互动式教学模式来进行教学。教师可以在道德与法治课程中加入分析案例法进行互动、模拟小法庭、辩论赛、运用多媒体等多种教学模式来增加初中道德与法治课堂的趣味性同时也能够更好的引起学生的兴趣。在这些互动环节中教师也可以使用教材中的主题内容进行互动，这样做就可以让学生边玩边学，学习更有动力同时学习到的知识印象也会更加深刻。总的来说，在初中道德与法治课堂中应用互动式教学能提升课堂质量与课堂效率，在以后的初中道德与法治的教学中，老师可以根据自己班上的情况选择最适合的一种互动教学模式运用到教学实践中。
参考文献：
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