张思敏
黑龙江省大庆市第六十九中学二部163000
[摘要]作业是课堂教学的延续，它是以学生独立活动的形式完成特定的教学任务，巩固所学知识。同时，也是教师检查教学效果，了解学生学习情况，弥补学生知识盲区和不断改进教学方法的重要渠道。可见作业是教学过程中至关重要的部分。疫情期间特殊时期，线上教学成了教学的主旋律。这种“教师离校不离教，学生停课不停学”的空中课堂模式已经最大程度上减小了疫情对学生的影响，但教师与学生的互动以及知识反馈会有所滞后。所以，在此特殊时期，学生的线上作业就成为了最简单、最直接、最重要的学习效果反馈的途径。而作业的有效布置和批改方式的优化就是检验反馈学习效果最重要的环节，此环节设置的精当会大大减少学生和老师的时间与精力，对学习效率也会起到事半功倍的效果。所以作业布置的高效、批改的优化对教学效果具有十分重要的意义和价值。
[关键词]线上教学模式 作业 布置 批改 高效 优化
2020年我们遇到了前所未有的特殊情况，即由新冠病毒引发的疫情。此次突如其来的疫情对我国各行各业都产生了巨大的影响。随着时间的推移，各行各业都在陆续进行复工复产。由于学校属于人员密集场所，所以各地的复学一定会是领导们最为谨慎的一个环节。为了尽可能减小对学生学习的影响，在三月初全国都采用了线上教学模式，从而这种空中课堂新的形式走进了老师和学生的世界，也让老师们真正走上了主播之路。线上教学很便捷，也很新颖，但会减少老师和学生的沟通，没有眼神的交流，缺少直接的互动。所以这种情况下，作业成为了师生之间最直接、最有效的沟通途径。那么，在线上教学模式下，怎样能够高效的布置作业并进行优化批改呢？下面我将从四个方面浅析一下线上教学模式下针对作业的高校布置与优化批改。
一、什么样的作业是高效的。
高效的作业一定是能够使不同的学生对自己掌握的知识得到训练巩固，并在做题时能够找出自己的知识盲区，同时能够锻炼学生的思考、计算等等各方面的能力。由于不同学科对作业的要求不同，达到的目标不同，不同层次的学生对知识的偏爱、需求以及掌握情况也不尽相同，所以就要求高效的作业一定要具有层次性、重难点突出性、知识点的全面考察性、时间的合理性。所谓层次性，就是要根据学情将学生进行分类，然后布置合理的题目进行练习。举个简单的例子，幼儿园学前班的孩子，如果你出特别复杂的应用题让他来回答，肯定是不容易的，他甚至连你问的问题在脑海里都没有搞清楚。如果老师总是这样一留到底，总留难的题，对于层次差的学生，久而久之，就会产生厌烦心理。总留简单的题目，对层次好一点的学生，就会产生恃宠而骄、不以为然、轻蔑的心理。所以，高效的作业一定要有层次，不同难度，不同角度进行精心丰富的布置。重难点突出性，即本节课有哪些需要学生重点掌握的知识点或者是解题方法以及解题步骤等，一定要凸显出来。比如：本节课我们学习了关于应用质量守恒定律的计算，这是中考最后一道计算题必考的题型，主要是计算的步骤。
那么老师在布置作业时就可以设置强化突出关于计算步骤的问题。知识点的全面考察性，即在设置作业时尽可能让今天所学的知识点覆盖到位，不要遗漏。时间的合理性即教师在选择习题时要少而精，要从学生的角度出发合理估计出学生完成此项作业的时间，不能用太长时间只完成这一科目的作业。
二、怎样才能布置出高效的作业。
首先，要求教师对本班学情要了如指掌，这样才能合理分出层次，然后针对不同层次的学生设计与之相对应的作业。比如，通常在布置作业时，都会有基础知识点的考察，然后是适当增加一些难度的题目，最后在设置一些拔高的题目。其次，要求教师对本节课的重要考点、易错点、知识点的关联性等做到心里有数。比如：在学习氧气的化学性质时，铁丝在纯氧中燃烧的现象描述：剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色的固体。在此，就存在两个易错点：第一，铁丝在空气中是不能燃烧的，在纯氧中可以；第二，现象描述，剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁，这种描述就是错误的，所以，就可以利用这些易错点来设置题目进行练习。再次，合理规划时间，这就要求教师在选择习题时练习要少而精，不要搞题海战术。一定要遵守从学生的角度出发，估算出完成作业的时间，不要让学生在某一科上消耗太长的时间，要做到均衡。
三、如何批改作业才能称为优化批改。
作业批改即对学生的答案进行判断，加上教师合理的指导性语言及评价。优化的批改绝不是简单的判对错，一份优化的批改一定要求教师具备专业性、合理的指导性、语言的艺术性与情感的启发性。专业性即教师在批改作业时一定要给出明确且正确的答案，不要模凌两可，更不能具有随意性，所用到的教师用语要与所教学科相契合。比如在讲到化学方程式时，等号在化学方程式中是生成的意思，那就不能说成等于。合理的指导性，在批改作业时，有些同学的答案不标准，但意思还是正确的，这种情况就需要在答案旁边加一些批注进行合理规范的引导。语言的艺术性与情感的启发性，由于特殊时期学生们天天面对的不是电脑就是手机，缺少了和同学之间的沟通与交流，也没有了合作，所以心里一定会产生焦虑。作业难免有草率完成的情况，这种情况就不能一味的批评指责，可以写上一些激励性的语言进行鼓励。空中课堂模式，在作业的布置方式上与以往是不同的，只能通过一些电子设备以及一些软件来实现。作业的上交以及批改情况也不同于以往的纸质版，这给老师对作业的检查与批改都带来了难度。尽管如此，还是需要老师们做好作业批改的工作，呈现作业批改的最优化，这样才会有良好的教学效果。
结束语：
总之，这次严重的疫情无论是对学生还是老师，我们都是第一次经历。作为一名教育工作者，我们有责任与义务帮助学生们共同渡过难关。同时，为了尽可能减小对教学效果的影响，作业的高效布置与优化批改就显得尤其重要。教育之路任重而道远，希望我们携手并进，砥砺前行。
参考文献：
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