郭家温
厦门市同安区西洪塘小学 福建厦门 361100
摘要：随着素质教育的不断推进，在当前小学阶段的课程教育中，一些学校领导纷纷加强了对体育课程的建设，在体育课堂教学中，为了促进学生身体素质和运动水平的不断提高，教师在课堂中开展了篮球运动项目的教学来使每个学生快乐而阳光的运动。为了从整体上调动学生的学习积极性和学习热情，一些教师在小学篮球教学课堂中开展了游戏化的教学模式，有效地改善了小学体育课堂教学的氛围。
关键词：游戏策略；篮球教育；开展方式
引言
随着篮球在全国慢慢兴盛，这项安全性高、团队性强以及致力于学生身心健康的运动被引进了各个小学。篮球是一种集跑、跳、投于一身的运动。在篮球教学中如何引进游戏仍需要教师具体分析。考虑到现实因素，教师应该因材施教，根据小学生的特点，采取有效策略。
1小学开展篮球游戏教学的可行性分析
篮球是一项极具竞技性、娱乐性以及趣味性的运动。篮球游戏可以是单人或多人，包括投球、运球、争夺球等。篮球游戏的开展既符合小学生的心理特点，也完全可以对接篮球运动的发展。篮球游戏更适合小学生。这样简单且游戏性强的运动，把篮球运动的规则、场地等条件简化了。攻守双方减少身体上的冲撞，降低了学生在课堂上受到伤害的概率，安全系数提高了，适合的人群更广泛，有利于学生逐步深入对篮球运动的认知。在场地方面，篮球运动的场地要求相对来说过于严格，而篮球游戏的场地要求宽松不少，加上游戏的规则简化，教师通过设计不同的游戏让学生在轻松的氛围中参与游戏，既锻炼了学生的身体素质，也能培养他们团队协作的精神。
2当前小学篮球课堂存在的问题
2.1教学针对性不强
在当前小学篮球教学课堂中，教师不仅要对学生的运动能力进行良好的锻炼，还要使学生的思维能力得到显著的提高，因此在当前小学篮球教学课堂教学的过程中，教师应当不断提高课堂教学的针对性和有效性，从而保证小学篮球教学课堂的有序进行。但是在当前大部分小学篮球教学课堂中，由于大部分学生在运动水平以及篮球运动能力方面存在较大的差异性，导致了一些学生在学习篮球的过程中遇到了一些阻碍，一方面在课堂教学中教师也没有根据学生当前的运动水平以及运动能力来科学合理地布置课堂教学的内容，使得课堂教学太过沉闷和单一，另一方面，在小学篮球教学课堂中教师也没有根据学生当前的运动水平来开展相关的教学内容，这就导致了一些学生无法跟上教师的教学思路，造成了小学篮球教学课堂质量和效率的不高。
2.2教学计划不完善
由于小学阶段的学生在运动水平和身体素质方面存在较大的差异性，所以教师在小学篮球教学课进行教学时，应当根据学生当前的运动基础来科学合理的布置教学内容，但是在当前小学篮球教学课堂中，一些教师所制定的教学计划难度太低，一些篮球基础好的学生可以轻易的完成，不存在任何的困难，长此以往不仅不会提高课堂教学的效果，还会使这部分学生丧失对小学篮球学习的兴趣，严重时还会使学生出现厌烦的心理。
3游戏教学在小学篮球教学中运用的意义
3.1有利于培养小学生的创新能力
游戏教学是一种灵活的教学方式，对于小学生来说，由于他们天性热爱游戏、玩耍，因此，在游戏教学中能表现出较强的参与欲，在设计游戏的环节，教师可以让学生发表自己的意见，例如，采用提问的方式，了解他们喜欢哪种类型的游戏，同时，在确定了游戏类型之后，教师可以让学生参与到游戏方式的设计与 游戏内容的制定上来，这样不但能使他们对游戏保持高度的热情，而且也能培养和提高学生的创新能力，让他们的思维更加具有创造性，这对他们在其他方面课程的学习来说也是有益的。在游戏教学的整个过程中，教师处于主导地位，使游戏的内容一直围绕篮球教学的目标开展，最终实现学生对基本篮球运动知识的掌握。
3.2有利于培养学生对篮球运动的热情
与传统的教学方式相比，游戏教学具有更多的娱乐性和趣味性，因此，对于小学生来说更容易接受，在传统教学方式下，小学生一般通过枯燥的课堂教学和短暂的课外运动来得到体育锻炼，很显然，小学生对篮球运动的学习兴趣是不高的，在学习过程中也不能真正了解到篮球运动的意义。而采用游戏教学的方法，教师可以将篮球技巧、篮球理论等融入到游戏活动之中，这样不仅能达到教学的目的，而且也能使学生保持对篮球运动的热情。
3.3有利于提高学生的篮球技能
作为篮球教学的主要内容，篮球技能在所有的教学活动中处于重要地位，从整体上来看，我国大多数小学生的篮球技能普遍偏低，主要原因在于教学理念和教学方式的落后，目前，绝大部分小学生仍然推行传统的教学方式，采用枯燥的课堂教学模式来培养学生的篮球技能，在这种枯燥、单调的学习氛围下，学生对篮球学习的积极性受挫，对篮球技能的掌握程度也不高。一些学校已经意识到这一不良局面，并开始在篮球教学中采用游戏教学的方法，让学生通过游戏来培养基本的篮球技能。这些游戏不仅使学生掌握了篮球技能，而且也促进了小学生团队协作意识的提高。
4在小学篮球教学中运用游戏策略的方法
4.1技巧与趣味相结合
在当前小学篮球教学课堂中教师为了使每个学生可以更加积极地投入到课堂学习氛围中，教师一定要从学生当前的年龄特点以及心理特点入手，不断的提高篮球教学的趣味性，小学阶段的学生对于新鲜事物好奇心较重，并且这部分学生对于一些生动和形象的事物兴趣是比较高涨的，因此教师在课堂教学中应当不断地调动学生对篮球运动的热爱和激发学生的学习兴趣，使得整个小学篮球教学变得更加生动和愉快，每个学生就会在轻松的小学篮球教学课堂中掌握相关的篮球技巧，从而促进学生的身体健康[2]。例如教师在课堂教学的过程中，可以让学生在自主练习某个动作时为学生播放音乐，这样可以减少因为精力分散或者是其他外界干扰所带来的失误，并且学生的整个练习过程也是非常轻松的，教师应当选择一些比较动感的音乐，在一定程度上有助于提高学生练习的准确性，并且将音乐和课堂教学进行相互的结合，还有助于调动学生对篮球运动的学习兴趣。
4.2开展组合型游戏
小学阶段的学生身体素质和运动水平有待提高，所以教师在小学篮球教学课堂中对这一部分学生进行教学时应当开展一些组合型的游戏来让学生进行练习，组合型的游戏主要是指一些体育运动需要两名或者是两名以上的学生来进行自主性的完成，有助于从整体上提高学生的合作能力[3]。例如教师可以在课堂中让两个人进行炒黄豆的游戏，主要是要求学生需要根据一首歌的节奏来组织动作，并且将球传给对方，不断地循环这种动作。另外在教学课堂中，教师还可以开展投球比赛，将班级中的学生分成几个小组，看看哪个小组投中的数量最多，失败的学生可以做俯卧撑，这样可以从整体上提高学生的篮球运动水平和身体素质。
结语
教师在小学篮球体育教学课堂中运用游戏化的教学模式时，应当从学生当前的身体素质以及学生最为感兴趣的内容入手，开展多样化的游戏模式来调动学生的课堂学习积极性，教师应当在保证安全的原则下，全面的观察学生在篮球游戏中的表现以及运动状态，从而不断的提高小学篮球教学的有效性。
参考文献
[1]李丹.浅谈游戏策略在小学篮球教育中的开展[J].才智,2020(16):176.
[2]应庆娣.试析篮球教学中游戏教学法的渗透[J].成才之路,2020(03):112-113.
[3]戴彬.小学篮球游戏教学的策略[J].科学咨询(教育科研),2020(01):252.
[4]杨金马.提高篮球教学有效性策略探讨[J].成才之路,2019(35):83-84.