唐立武
吉林省白城市洮北区明仁小学 吉林白城 137000
摘要:小学体育教学不仅对学生身体素质的提高起着重要作用，也对学生体育精神、心理素质、体育核心素养的培养具有现实意义。然而，目前我国小学生的体育学习兴趣还有待提升，课堂学习效率和质量较差，为了将学生的体育兴趣培养起来充分发挥出小学体育教学的价值，本文通过对影响小学生体育兴趣因素的分析，初步探讨了基于小学体育教学中培养学生体育兴趣的方法，以供参考。
关键词：学生 体育兴趣 培养方法 小学体育教学
新时期背景下，新课程标准的实施给小学体育教学提供了新的改革发展方向的同时，也提出了更高的教学要求，体育教师不仅要传授体育知识和运动技能，还要从促进学生身心健康发展的角度出发，重视对学生体育兴趣的培养，让学生可以逐渐获取终身体育的精神和学习的能力，使体育运动成为学生能够终身受益的一种身体活动。结合我国现阶段小学体育教学着重挖掘并深入分析这些因素，才能够针对性地制定出培养学生体育兴趣的有效方法，全面提升教学质量。
一、小学体育兴趣教学的现状
1.学生对体育的认识不正确
学生认为体育课就是“玩”的课程，在认知里并没有将其当做是教学活动。但是教师在开展体育课时，却相对地将其单纯地作为教育来进行。在这样的教学模式下，教师与学生仿佛处于不同的频道，学生很难对脱离了自己想象的体育教学产生兴趣。
2.体育教学的选择性并不多，也没有强调学生的自主性与探究性
教师在体育课程中占据主导地位，但是实际上却没有注重互教互学，也缺乏自选内容，容易让学生对体育学习产生厌倦的心理。然后，当前小学体育的教学内容存在低水平重复的问题，教法单调又呆板，很难调动学生的好奇心及兴趣，让学生感到体育学习枯燥无味。
3.体育教师的文化修养与职业素养有待提高
教师自身的素质及能力与其课堂教学质量息息相关，要求教师能够语气温和又规范地为学生授课，也需掌握拓展体育教学课堂的教学能力。
二、小学体育教学与兴趣教学相结合的教学方法
1.让学生明确学习目标,培养学生的兴趣
小学生年龄小,理解能力有限,在学习过程中他们不可能,也不会对所学内容的意义、作用、价值有完全正确的认识,很难达到教学目标。因此,在体育教学中应当让学生明确学习目标。体育教学至始至终以“健康第一”为指导思想。新课程强调在教学中以学生为主体,发展学生的个性、创造精神和实践能力,引导学生初步养成主动、积极参与体育的意识。
教师要根据教材的性质、特点以及教学目标,做到有目的、有计划、有侧重点地使学生对体育活动产生浓厚的兴趣。教师要让学生自己来动手、动脑,主动积极参与学习活动,使其体魄健康发展,为以后的工作、学习奠定良好的基础。小学体育教学要面向全体学生,关注学生的个体差异,教师在教学目标、选择教材内容和教学法以及评价的方法与要求上,坚持面向全体学生,共同参与运动,努力做到因材施教,使学生成为课堂上真正的主人,给学生一个发展的机会,使每个学生都能体验到学习与成功的乐趣,满足学生自我发展的需要,使学生能健康地成长,从而提高小学生对体育的兴趣,使他们树立终身体育的理念。
2.在教学中，注重情感的教育
体育的教学场景，实际上就是一种情绪的场景。对这种情绪场景把握的好与否，直接关系到这堂教学课的成败与否。作为学习体育教师，应该特别关注学生的情绪，关注学生的情感。在体育教学中，教师要及时掌握学生的情绪，把握准确学生的情感起伏变化，给予适时地积极性地引导，让学生始终保持一种积极阳光的心态，进行体育锻炼学习。这么做，不仅能够提高体育课堂教学的效率，同时还培养了学生学习体育的兴趣。例如在进行跳山羊体育项目时，许多女生根本不敢跳，其原因就是胆小，放不开手脚。作为体育教师，这时就应该给予示范。然后经过鼓励，同时还让胆大的女生先尝试，并对这些做的好的胆大的学生给予表扬。
3.利用体育比赛激发学生的学习兴趣
小学生好玩、好动,有较强的竞争心理和团体意识。在小学体育教学中,体育比赛能够激起小学生的学习积极性。而且体育比赛要使各类学生都有获胜的机会,否则会使不善于此项目的学生常因失败而丧失积极性。学生在竞赛中的“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。例如,进行短跑赛,让学生比一比谁跑的更快,他们都想赢得第一,于是就会不停地练习,渐渐地对体育产生兴趣,但是教师在学生进行竞赛时,要做好必要的心理指导,防止学生为了竞赛产生一些阴暗心理。
4.利用体育游戏激发学生的学习兴趣
在教学的组织中，采用游戏与动作技术和素质练习相结合的形式进行教学，这样就能把枯燥乏味的技术动作练习、身体素质练习变得活泼有趣，从而使练习者能积极地投入到练习中。如：在跳远、跳高教学过程中，教学的难点是起跳技术，学生在刚开始练习时上体与下肢很难做到协调一致，在怕脏、怕受伤的心理阴影下，练习的积极性不高，因此最终影响到跳远、跳高技术的掌握。为解决这一问题，可采用游戏“海豚顶球”进行练习，作法是将一个软式排球用细绳系着，用竹竿悬挂在沙坑或跳高垫前一定距离和高度处，要求学生在做起跳练习时，必须用头触及软式排球。然后以游戏的方式进行练习，看哪一组同学顶到的次数多，每个学生在游戏的过程中争先恐后地积极投入练习，教学重难点就在玩的过程中逐步被突破了。
结束语：小学体育教学要重视学生对体育兴趣的培养，顺应素质教育需求和新課程标准要求，深入分析当前体育教学现状中影响学生体育兴趣的因素，采取有效的教学方法加强学生体育兴趣的培养，从而改变学生学习体育的心理和态度，让体育教学为学生未来全面发展和健康成长保驾护航。
参考文献：
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[2]陈凤祥.如何在小学体育教学中培养学生的体育兴趣[J].学周刊.2012.
[3]包玉书.试论如何在小学体育教学中培养学生兴趣[J].长春教育学院学报.2012.