杨佳佳
盐城市亭湖小学， 江苏盐城 224001
摘 要：随着我国综合国力的不断提高发展，教育事业得到了更加深刻的改革，各种各样新型的教学方法和教育理念得到了更加广泛的应用，人们对小学生的心理健康问题投入了更多的重视。小学生的心理健康能够直接关系到其能否树立正确的三观。小学阶段是人生中最重要的阶段，是其心理的初步完善点， 在这一时期中，学生大部分时间都在学校中度过，所以和班主任的接触时间比之家长只长不短，所以班主任就应该对学生投入更多的关注目光，培养学生的心理健康。当前，我国的小学阶段心理健康教育还处于初步阶段，各方面的条件都相对薄弱，班主任作为学生的在校监护人员，就应该对学生进行正确的身心健康应道，让学生能够养成良好的心态，对接下来的学习任务和日常生活提供更加有效的帮助。本文对此进行分析，并提出了相关的心理健康教育渗透策略，希望能够为广大教育事业工作者提供更加有效的帮助。
关键词：小学班主任；心理健康；教育策略
人的人生观、价值观和世界观形成的关键时期就是小学阶段，在这个阶段中，学生会由生理上和心理上进行成熟，若是没有一个正确的引导，就很容易出现各种心理问题，无法养成正确的是非观念，对今后的学习和发展带来了严重的不良影响。对此，心理健康的教育工作就应该得到彻底的进行，班主任在进行知识的教学时，就应该充分重视学生的心理感受，培养学生良好的心态，落实心理健康教育工作，使学生能够提高自身的心理素质，在面对困难的时候能够具备强大的勇气，为接下来的学习任务提供更加有效的基础帮助。
一、小学心理健康教育工作的现状
（一）小学心理健康教育工作不够重视
随着我国综合国力的不断提高发展，教育行业得到了更加深刻的改革，人们对小学生的学习成绩投入了更多的重视目光，班主任也几乎将工作的核心重点放到了学生的知识成绩上了，忽略了学生的心理健康教育，而且很多地方的学校中都没有开设心理辅导的相关课程，因为对心理健康教育工作的重视程度较少，导致学生的心理无人关照，对学生养成良好的心态无法提供更加有效的帮助。
（二）班主任自身的心理教育理念较差
由于部分班主任自身没有对小学生的心理健康教育工作投入更多的重视目光，所以也没有积极学习一些心理教育理念。小学阶段的知识教学中，部分班主任对这一教育工作的认知较浅，没有真正的认识到心理教育工作的重要性，而且由于小学阶段的班主任往往都是任课教师代理的，没有受过正规的班主任心理健康教育工作的指导，只是对学生学习成绩的提高较为看重，忽略了学生的心理健康教育工作内容，有的班主任更是只关注学习成绩好的学生，对成绩不好的学生冷嘲热讽、体罚并出，这样一来，不仅买有达到心理健康教育的目的，还会令学生的身心健康受到影响，严重不利于心理健康教育的良好开展。
二、小学心理健康教育工作的办法
（一）对心理健康教育工作投入重视目光
在开展日常的知识教学的时候，班主任应该注意自身对小学生的心理健康教育投入更多的重视目光，加强和学生之间的沟通。对此，班主任自身应该为学生树立一个榜样的形象，以轻松柔和的态度对待学生，在日常的知识教学过程中，应该对自身的专业素养进行有效的提高，对性格不同的学生采用不同方式来进行教育，令学生自身的心理内容能够得到良好有效的培养关照，自身养成更多的自信心。
例如，班主任在课堂知识教学的时候，不乱发脾气，面对调皮捣蛋的学生也应该静下心来进行教导，这种学生多数是因为想要引起别人的注意力才故意在课堂上“捣乱”的，作为一个高素质的教育者，班主任应该对这一类型的学生提前观察，正确的进行引导，对于性格敏感、低沉的学生，班主任更应该柔和一些，对其投入更多的精力来进行知识的教学，令学生能够感觉到班主任的关爱，放下心中的警惕，拉近班主任和学生间的关系，从而能够令每个学生的心理健康教育工作都能够做好，对其今后的长远发展和知识的学习提供巨大的有效帮助。
（二）采用多种形式进行心理健康教育
在日常的知识教学过程中，班主任应该注意对学生开展多种形式的知识教学，勾起学生的兴趣，打开学生的心门。在这一过程中，不一定非得专门开设心理教育课程，班主任可以通过各种多形式的教学方式来抓住学生的注意目光，令学生能够更加积极主动的进行知识的学习，摆脱传统教学模式单一枯燥的不良影响，令学生能够对学习充满兴趣的进行知识的学习，自身也能够养成良好健康的心态，在今后的学习和发展中能够提供更加有效的帮助。
例如，班主任可以通过开展黑板报比赛、诗词朗诵比赛或者主题演讲等文娱活动，鼓励学生参加，进而加强学生和学生之间、学生和班主任之间的联系，访学生能够放下对班主任的警惕心理，全身心的投身到课堂中来，通过互动，能够让学生在不知不觉间得到良好的呵护，能够在这样的氛围下感觉到心理健康方面的重视，养成积极向上的心理态度。这样的方法，能够有效的将学生自身的注意力和目光进行调动，培养了学生的自信心，让学生能够更加积极主动的进行知识的学习，为今后的长远发展和学习提供更加有效的帮助。
（三）营造一个轻松的心理健康教育氛围
在进行知识的教学时，班主任应该注意营造一个和谐融洽的课堂学习氛围，让学生能够在这样的环境下和班主任拉近关系，摆脱不良心理的影响。对此，班主任应该对学生给予更多的鼓励，使学生能够获得更多的自信心和勇于战胜困难的勇气。班主任对学生的评价非常重要，在小学生幼小的心灵中，往往能够被班主任的一句话影响到，所以若是班主任只是对学生恶语相向，或者更严重的进行体罚，就很容易给学生留下心理阴影。教师对此就应该注意培养一个和谐融洽的教育氛围，令学生能够减少对教师的恐惧心理。
例如，教师可以在课堂作业的批改中对学生进行“暖心评语”，如“你的字写的很漂亮，继续保持哦”、“今天的题目都对了呢，加油！”等内容，让学生能够对学习充满兴趣，在课堂知识教学的时候，也应该注意对学生给予更多的关爱和鼓励，减少训斥的现象出现，学生在某一阶段有进步的时候，教师还可以给予其小奖品，言语进行鼓励，使学生能够在这样的环境下更加主动的进行知识的学习，营造了一个和谐融洽的课堂学习氛围，令学生能够在今后的学习和发展中得到更加有效的帮助。
结束语：纵观全文，随着我国综合国力不断的提高发展，教育事业得到了更加深刻的改革，人们逐渐对小学阶段的心理健康教育工作投入了更多的重视目光。但是目前我国小学阶段的心理健康教育工作还处于起步阶段，在发展建设的时候还应该不断的吸收完善。小学生的身心健康问题对其一生都能够造成影响，所以，在小学班主任的教学工作中沈柔心理健康教育工作，以学生的身心健康为想到内容，培养学生积极向上的心态和正确的三观，使学生自身的心理素质能够良好的进行提升发展。班主任不仅在学习中担任着教育的身份，还应该和学生打成一片，培养学生的良好心理素质，做到真正的关心、爱护学生，树立良好的班主任形象，帮助学生在学习知识的同时，养成积极向上的心态，对今后的学习和发展提供更加有效的帮助。
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