万季安
江西省抚州市临川区罗针镇初级中学 344103
摘要：新课程改革强调初中英语教学旨在于培养初中生的英语综合运用能力，尤其是听说能力，在未来工作及社会交往过程中，能够有效应用口语、书面等方式进行信息交流，提升学生的自主学习能力。从目前来看，初中英语教学仍然存在着非常多的不足，在一定程度上阻碍了初中生英语的口语交际能力，那么就需要明确初中英语的口语交际问题，借助有效策略转变传统教学模式。
关键词：初中英语;口语教学;提升效率;
引言
在传统英语教学观念的影响下，很多老师仍旧将教学的重心放在提高学生的学习成绩上，对于英语口语教学进行习惯性的忽略。新课改背景下，老师逐渐认识到英语口语对于学生未来发展的重要性，因此，老师在教学工作中要充分地结合学生的实际情况，对教学方案与教学内容进行针对性的调整，并且通过各种教学方式的运用，促进学生英语口语水平的提高。
一、初中英语口语教学中存在的问题
（一）学生在学习中缺乏自信
在中国的英语教育环境下，学生开口说英语的机会非常少，缺乏好的语言环境去锻炼口语能力，在和别人交流的时候害怕出错，就会导致学生羞于用英文交流。学生在课堂上开口讲英语时，往往害怕说错受到老师的责备，也害怕同学嘲笑自己，这就不能让学生正确地认识到口语表达的意义，难以对口语交流产生兴趣，在平常的表达中也总会感受到紧张的情绪。这是因为学生缺乏口语练习机会，不敢主动发言，把英语逐渐变成了哑巴英语。
（二）缺乏口语培训的意识
受传统的教育思想影响，不管是教师还是家长都更看重初中英语学习的成绩提升方面，而不是能力培养方面。导致日常英语教学的重心落在基础知识的积累、解题思路的学习、英语写作的练习等几个版块，英语的口语教学却始终得不到重视，即使有课堂练习时间，留给口语练习的时间也只是很小一部分。口语练习机会的减少就会导致其重要性被忽视，语言类学科一旦没有口语练习就会变得枯燥乏味，致使学生学习积极性和主动性下降，即使词汇量充足也无法将其有效地运用于实际生活中。
（三）英语教学方式过于单一
从目前来看，初中生英语口语能力很难提升，大部分英语教师的口语水平比较低。大多数教师本身英语水平较为有限，特别经济不发达地区，无法流利讲英语，勉强授课。由于教师自身发音不正确，这就使得初中生很难流利讲英语。在实际学习以及生活中，听英语机会比较少。汉语是母语，虽然教师要求初中生多说英语，但是课堂时间较为有限，课外讲英语机会也比较少，由于环境限制致使初中生很难提升口语水平。
二、有效提升初中英语口语水平的意见策略
（一）帮助学生建立口语表达的自信心
为了建立一个完善的口语学习环境，教师首先要引导学生形成对英语交流的自信心，消除对口语练习的恐惧心理。在课堂上，对于学生的发言，教师要及时予以表扬，让学生可以大胆地发言，更多地参与到课堂口语活动中，并且在实际的练习当中，教师要认识到自己引导者的身份，给学生创建一个口语情景，让学生可以自行交流，自己选择交流的内容和主题，鼓励学生积极地参与到活动当中，在学生交流期间，教师可以指出语法或者发音的问题，帮助学生在实战中得到成长，并且在交流完毕以后，表扬积极参与的同学，让学生更容易建立起学习的信心，去除思想障碍，真正的认识到提高口语水平的重要性。
（二）营造英语口语的学习氛围
教师要利用好课堂教学时间，充分提升学生的口语技巧和交流能力。同时积极开拓课外的英语交流渠道，从内到外打造出良好的英语学习氛围和环境。课堂上教师可以利用英语早读或者英语自习的时间举办一些难度较低的英语主题活动等，相关内容和形式可以选择初中学生比较感兴趣的方面进行设计，提前告知学生并做好充分准备，让学生在英语活动的过程中达到快乐学习的目的，提高口语水平的同时还提高了学习积极性。课外可以布置作业，让学生去大学城或者街头寻找外国友人，并使用相机拍摄合影或者录制视频，在这个任务的完成中肯定不能缺乏基本的交流。而这个交流过程就是练习口语的过程，不仅能帮助学生建立积极使用英语口语的自信心，还能提高英语的口语技巧和熟练程度。
（三）在课堂上采用小组的形式进行口语练习
在课堂上，教师可以利用小组交流的方式进行教学。教师让小组间进行英语交流，有助于学生增加与同学的交流，锻炼自己的口语水平。但是在小组练习中，教师要注意每个学生的均衡发展，避免造成问题的积压，鼓励学生自觉地反馈不理解的地方，及时解决问题。因此小组的构成就十分关键，教师可以让不同水平的学生成为一个小组，让优秀的学生带动水平不高的学生一起学习，共同进步，及时发现问题，小组内相互监督。在小组的教学中，学生可以更好更快地提升口语能力。
（四）提高学生的英语基础水平
英语的日常教学仍然以课本知识学习为主，提高英语口语的水平能让学习过程有事半功倍的效果。在日常教学中教师要将常态化口语教学具体应用到课堂里，和学生利用英语对话交流的方式进行教学和学习，把课本中的基础知识活学活用，充分开发学生的英语学习潜能，结合日常的习题训练和课文单词的背诵记忆将英语学习能力和水平提升到新的高度。
结束语
综上所述，在初中英语教学工作中，英语口语教学占有非常重要的地位。学生英语口语水平的高低也从侧面反映着学生整体英语水平的高低。很多老师受传统教学观念与应试教育的影响，导致英语口语教学活动中存在很多不足之处，因此老师在教学工作中要不断地加以解决，促进英语口语教学工作的顺利开展。
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