曲美娜
依安县实验小学 黑龙江齐齐哈尔 161500
摘要：英语课堂教学模式要讲求实效，要真正做到这一点，教师要进行深入的多方面的探究才行。其一是应该对别人的教学模式有所了解，研究别人的课堂教学模式，看看他人是怎么做的，学习别人的长处，也就是自己能够吸纳的部分，绝不是完全照搬他人的模式，一定要根据自己学生的实际情况，有效地学习他人的课堂教学模式。在此我结合多年英语教学改革实践，谈一下个人的管窥之见。
关键词：英语、课堂、教学
一、英语课堂教学模式的运用，一定要适合学科要求。
课堂教学模式是根据学科需要创新的，譬如，英语和语文课等主学科的课堂教学模式，由于其学科学习需要，要求学生当堂完成练习作业的，要在作业本上写出来，然后大家一起研究和改进，及时矫正错误，全班分若干小组研究，然后在全班同学面前展示出来，英语老师及时地给予点拨指导，引导进行评议正误，这样通过互动交流，对学习的新知、应用新知的能力加以锻炼提高，这是一个以主学科常用的教学模式，那么，这种模式就不适合体育、音乐、和综合实践活动等学科，部分学科是要以到教室外去进行调查、发现、探究和总结的，闭们造车似的学习是不行的，只从书本上观察和研究，是不能学好这些科目的，一定要到室外去观察研究和发现，以在实践中去印证书本知识。课堂教学模式在别人那里是成功的，在你这里可能就缺少实效，这是由于你的学科、学生、教学设备、课堂学习氛围等等都存在着差异，因此，课堂教学模式的采用要因人、因地、因时、因学科而异。即使是相同的教师和相同的学科，班级和学段不同也应该有所不同。
二、英语课堂教学模式要利于学生能力的发展。
近来，外地学校的课堂教学模式，在有关部门的推广下，犹如突如其来的山洪一样，向周边学校蔓延，有些小学和初中的教师好像不会水的落汤鸡一样，漂在水里沉不下去，也飘不自如，似惊慌失措的鸡一样，不动还不行，动了又不会水，真是无奈极了。好在有新分配来校大的学生，老教师虚心地向新来的大学生求教，学了一点微机知识，老教师还是感到心虚没底。后来上级组织市里教师送课来，我们向这些来的老师学习，求教怎样在新形势下教好学生，这些市里的骨干教师还你是有一定的真功夫，用新的课堂教学模式，去教我们的学生，效果不错。此后，自己陷入了深深的困惑中，我要进行英语课堂教学改革，那什么样的英语课是好课呢？老师为能够使学生学习新知运用新知，提高成绩，以发展学生各方面的能力，这或许就是好课吧。我思索了良久，认为适合自己学生学习需要的就是最好的。能够让学生从不爱学习，引导到乐学、会学，课堂上通过指导点拨，让学生想说、敢说、了说、会说句式好的方法和措施，广而推之，课堂上老师鼓励学生想问、敢问、乐问、会问这就是一个好的举措。老师在课堂上，与学生和谐相处，互动交流，合作探究、解答疑难问题。活动中做游戏激发兴趣，引导学生在自主、合作、探究中，学习知识发展能力。老师尤其是要关注学困生，促使其参与研讨，发表自己的见解，积极代表小组分享交流，这就是对发展学生能力有所裨益的好课。所有模式都是为了学生学习新知、发展能力服务的。
三、 英语课要采用“激发、引导、研讨、应用”的教学模式
英语课堂上学生无论采用什么模式学习，都要坚持学会知识，提高能力才行。这是教育学生成为有用之才的首要教学宗旨。学以致用，否则学了没用，费力学他做什么。老师明确学习目标，引导学生开阔视野打开思路，全身心投入到学习中去。师生研讨交流，把知识弄懂学会，掌握方法，在实践中应用。不管是“351”还是“551”只是形式不同而已。老师采用课堂教学新模式，要以学会、弄懂、应用为目标。否则，那是舞枪弄棒耍花腔。例如，英语课要学会读写，数学课要会做题。课堂环节的设置，涉及到教学模式的改变，为什么改变？是要学生得到激发去自主互助学习。英语课在激发学习兴趣同时，老师因势利导，并且要求学生找课外书或到网络查找要了解的知识，把自己最感兴趣的东西学到手。因此，英语课堂新模式是激发学习兴趣的优良手段，把握好这些，就为培养学生的能力走出了成功的第一步。
四、英语课堂要引导学生自主学习，互助学习。
我们注重发展学生的个性思维，注重引导学生学会学习英语知识的方法，才能够发挥学生的课堂主体作用。英语课上缺少不了师生互动交流，大家合作学习，这样才能够产生良好的英语学习成绩。英语老师给学生自主学习的时间和空间，把课堂还给学生。课堂上学生在学习的时候，常常遇到单词和语法等问题，要让学生质疑问难。老师要让学生敢问，如果不敢问，那就是教学中的最大失败。常常在听课的时候看到，课堂时间都被老师和学优生占据了。一个环节套一个环节地进行，看似很是顺畅。可这样的课堂上少有学生的质疑问难，没有学生的自由提问，自由发表意见，变成了老师问学生回答。英语课堂上提倡教师积极开展自主、合作、探究的学习。并且要根据学生的实际情况进行，设计教学环节也要根据实际情况，要根据学生年龄特征和学习层次，有目的地把学生引向自主互助学习的境地，让学生敢于说出自己想说的话。才能够真正实行互助学习、自主学习、探究学习的方式，才能够达到预期的教学目标。
要创建学生自主互助高效的英语教学模式,学生在英语课堂上积极参与课堂学习模式的创建，他们自己亲身参与的劳动成果，会倍加珍视。在创建英语课堂模式的过程中，可以采用这种做法，即在日常和同学们聊谈的时候，渗透自己想和大家一起创建适合自己实际的英语课堂学习模式，把学生积极参与的积极性调动起来。这样，才能够收到良好的课堂学习效果。