海霞
河北省石家庄藁城区南营镇中学 河北省石家庄 052160
摘要：教育教学的发展，对教学手段的要求越来越向现代化过渡。初中英语作为基础性学科，更加注重信息技术向实际教学渗透。提高初中阶段的英语教学水平，需要加强阅读能力的培养。初中英语阅读教学，要充分利用信息技术为学生创造更好的学习氛围，建立高效课堂预期目标，创设有效教学情境，为提高教学质量服务。本文从目前英语阅读现状出发，进行了广泛的研究，提出利用信息技术打造英语高效课堂的参考意见。
关键词：信息技术；初中英语；高效课堂?
引言：新课改对英语课程提出了要求，教师在教学过程中，务必要对教学手段和方法进行革新，在丰富的教学资源的支配下，现代教育技术得到较大发挥。从教学手段的实际意义上看得出，信息技术作为教学手段的一种更具直观性和形象性，在教学效果上也更突出
一、初中英语阅读存在的基本问题
1.语言知识领域
学生的词汇量积累不足，阅读速度也较慢。对于学生而言，个人词汇量的积累将会极大程度地影响其最终阅读状况，尤其阅读材料中隐藏着陌生词汇，这些词汇不解决，将会影响学生的阅读速度和效果。与此相伴随的是，学生因为在阅读中遇到更多不熟悉的词汇，这将极大程度打击学生的自信心，对于英语科目学习的兴趣也将会降低。学生因为对于英语课外阅读较少，也就对阅读材料及英文课文有较深理解，从而无法真正了解到西方一些风俗习惯和价值体系，也就很难把握英语阅读的重要材料信息。
2.阅读习惯领域
初中英文阅读，阅读习惯的养成至关重要。很多同学从小养成了逐字逐句的阅读习惯，这种阅读习惯对于阅读速度产生了极大的限制，无法提升学生的阅读水平，也严重阻碍了学生对于文章的全面理解。在习惯性阅读的支配下，学生总是习惯于将阅读文本翻译成中文，并延长了阅读时间，但阅读不等同于翻译。教师在教学过程中，要注重对于学生英语思维的培养。在日常学习中，学生对于词典的依赖程度很大，在遇到难以理解的词汇和障碍时，总是第一时间查阅词典，个人推想和猜测能力较差。这种状态直接导致学生的阅读进程一度停滞，甚至产生注意力分散等现象，最终影响英语学科的学习。?
二、信息技术改善初中英语阅读课堂水平
1.采用信息技术导入阅读，激发学生学习兴趣
在教育教学中，强制性教育教学方法并不能改变教学现状，也不能让学生由被动学习变为主动学习。
教学过程对于课堂氛围的营造，以及提升教学的趣味性，会极大程度地提升学生的学习兴趣。学习兴趣对于学生的进步和成长都至关重要，在一定程度上，导入性教学模式，能较好地为学生学习提供融洽的学习氛围，让学生有更多主动学习的动力。教师在课堂教学中，利用生动、有趣的教学情境，带领学生进入实际阅读的情境中。
比如，在讲到“exercise”的相关内容时，教师不仅要给学生教授相关知识，更应该为学生提供一定的意识教育，尤其让其感受到锻炼身体的重要性，并改变过去的体育观，能从保护自己健康的角度出发，进行科学的身体锻炼。教师在画面呈现上做得越到位，学生越明确吃油炸食品的危害，体育锻炼的重要性，从而可纠正自己在身体锻炼上的惰性，获得较好的身体素质。当然，这一过程，教师一定要十分明确的为学生提供某种认知，并能从此过程中增强学生的阅读能力。教师可以这样设计问题：①How much do you know about your body？②Why do you exercise？③How can exercise protect our health？并且，与之相匹配的是一些具有生动性、暗示性的图片，学生的探究兴趣一旦被激发后，将会在阅读材料中迅速找出答案，从而改变了课堂氛围，提高了课堂教学效率。
2.信息技术有助于教学渠道拓展，养成学生思辨能力
英语学习的最基础的内容是背单词和记句式，这是阅读的前提和保障。而只有对学生的综合素养加以重点性的培训，才能促使学生具备一定的英语思维，进而较为明确英语所系民族的思考习惯和状态。很多学生在阅读中基本上按照原文直译过来理解文章，不具备基本的英文素养和思维，通常也只是站在汉语理解的角度上学习英语，不能从根本上发掘英语学习的奥秘。信息技术可以帮助学生获得新的学习体验，在破除传统教学模式的基础上，能获得更加多元化的内容，形成良好的学习习惯，构建基本的英语学习思维。
? 比如，教师在讲到生日的课文内容时，可以利用互联网信息技术为学生呈现西方生日的图片或相关的画面，让学生在一定程度上认识西方的礼仪、节日文化，进而区分出东西方的差异，对于学习英语，理解英文有着直接的促进作用。当然，也可以为学生播放一些经典的英文电影或者英文歌曲，一方面为了激发学生的学习兴趣，一方面让学生从根本上理解英文内涵，构建正确的学习思维。
结语：实践表明，初中英语阅读的教学需在结合信息技术的基础上开展，这样更利于打造高效课堂，也利于学生获得更优质的学习体验，能最大程度地提升英语学习水平。
参考文献：
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