康生红
青海省西宁市湟中区上五庄镇邦巴小学 811606
摘要：小学阶段是英语教学的启蒙阶段，是培养学生语感的关键时期。在网络环境下，小学英语教学中听说读写的训练渠道都得到了拓展，学生能够学到更加标准、更加生动的英语，对培养学生的语感大有帮助。不仅如此，网络环境下的小学英语教学形式也更加生动，更符合小学生的接受心理，对课堂教学效果的提升起到重要的推动作用。因此，小学英语教师在教学中，应积极借助网络教学的便利去优化英语教学的方式方法，夯实小学生的英语基础。
关键词：小学英语；网络；展开；策略
随着信息技术的飞速发展，网络成为了人们学习、生活和工作不可或缺的沟通方式。网络给人们的生活带来了巨大的便利。随着多媒体设备走入英语课堂，小学英语教师的教学手段更加新颖，教学内容也更加丰富，从很大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。因此，在网络环境下，小学英语教师还充分借助网络的巨大优势，大胆改进和优化课堂教学形式和方法，为学生提供更为优良的视听环境，让学生的英语学习效率大大提高。
一、利用教学小视频，培养学生的听说能力
学习英语的诀窍是要让学生张得开口，要多听、多读。然而，在传统的小学英语教学中，由于受教学手段的限制，教师的授课被局限在了课堂上。英语是一门陌生的语言形式，很多小学生由于不能很好地掌握它的发音，因此不敢在课堂上开口说英语。课上练习少，课下忘得快，学生的听说能力明显就落下了。而在网络环境下，小学英语教师可以借助网络来录制和传播教学内容，成功打破了课堂教学时间和空间的限制，让学生能够随时随地地听说英语，对学生听说能力的培养大有裨益。
例如，在教学中，为了培养学生的听说能力，我将课堂上讲解的主要句型和词汇录制成小视频，发到班级群内。在课下，学生可以跟着小视频去练习英语的听和说。反复的练习使得学生的胆量和自信获得了明显提升，尤其是一些腼腆、害羞的学生。久而久之，学生的听说能力明显提高了。此外，网络环境下，有许多优秀的教学资源可以帮助学生训练听说能力，如，英文动画、英文歌曲，等等，学生一边看动画片，一边学习一些简单的英语口语，促使学生的英语学习方式变得更加有趣了。
二、创设逼真情境，营造良好对话交流环境
良好的对话交流环境是学生学习英语的必要条件。然而，在传统的小学英语教学中，学生在课堂上的对话交流大多是仿照着课文内容来进行，这样缺少对话环境的交流导致学生的学习热情锐减，学到的知识也比较呆板。而在网络环境下，小学英语教师可以借助多媒体来呈现与教学内容相关的场景，为学生营造更加逼真的教学情境。之后，教师再引导学生进行对话和交流，学生的积极性就会明显高涨。
不仅如此，学生还能够结合已有的知识经验和生活经验去改编对话，促使学生更好地进行创造性地学习。
例如，在学习《Shopping》这部分内容时，我就通过借助多媒体教学来创设逼真的教学情境，营造良好的对话交流环境。这节课是围绕着购物展开的，于是，课堂上，我就利用多媒体来播放当地某一商场的真实图片。面对真实的生活场景，学生的学习热情明显提高了。在此基础上，我一边播放“Glasses, gloves, shoes, Sunglasses...”等物品的图片，一边引导学生运用“Can I try them on?”句型进行对话交流，学生的积极性就被充分调动了。之后，我还引导学生结合图片内容去改编对话，促使学生灵活运用学到的知识进行了创造性地学习。
三、革新练习形式，提高学生的学习效率
在传统的小学英语教学中，不论是课堂练习还是课后作业，大多是以抄抄写写或做题的形式出现，这样的作业形式千篇一律，很难引起学生的学习兴趣。在完成作业的过程中，学生总是机械地去抄、写作业，思维没有得到有效激活，作业的效用也没有得到充分发挥。而在网络环境下，小学英语教师就可以借助先进的网络资源去革新练习形式，通过英语游戏、看图说话、阅读英文小故事等作业，去激发学生的学习兴趣，让学生积极地去完成作业，从而充分发挥作业的效用，帮助学生及时复习和巩固课堂学到的知识，提高学生的学习效率。
例如，随着手机软件的大力开发，许多英语学习软件如雨后春笋般冒了出来。在教学中，我就利用这些学习软件去改进课后作业形式。软件中，学生可以跟着录音去练习英语单词发音，软件会给学生打分，让学生明白自己的发音是否标准，从而及时地加以改正；在做题时，学生完成答题后立刻就会出现结果，正确后会出现“Amazing”、“?Great”等评语，还会出现掌声，让学生感受到成功的愉悦。此外，我还会在网络上找一些适合小学生阅读的小短文、小故事，发到班级群里，让学生在课下进行阅读。课上，我让学生复述故事内容，既开阔了学生的阅读视野，又锻炼了学生的听说读能力，可谓是一举多得。
总而言之，在网络环境下，小学英语教学打破了传统教学模式的掣肘，用更加丰富的教学内容，更加新颖的教学形式，带给了学生良好的学习体验，对学生英语学习效果的提升大有帮助。因此，小学英语教师在教学中，应积极借助网络优势去优化课堂教学，以促使学生的听说读写能力得到提高，促使小学英语的教学质量得以显著提升。
参考文献：
[1]赵影.浅谈小学英语教学与网络教育的结合 [J].新校园，2014.
[2]孟晓燕.信息网络环境下小学英语教学策略的新探索[J].考试周刊，2014.