周燕华
河南省新乡市教育科学研究所 453000
摘要：本文立足于中小学教师教学的真实情况，从“转变教学观念，树立科研意识”“重视课程研究，增强科研能力”“构建科研体系，深挖教学潜力”三个方面出发，对如何提升中小学教师的科研意识进行分析与探究。
关键词：科研意识；教学态度；因材施教；与时俱进
前言：教师是学生成长路上的引路人，培养教师的科研意识，就是促进教师转变教学思维，增强自身教学能力，用研究性的教学手法提升教师教育教学的研究质量，提高科研水平。这就需要中小学教师立足班级教学的实际情况，认清自身在教育教学中出现的思想误区，端正自身教学态度，深入了解学生内心，秉承因材施教的教学理念，兼顾每一位学生发展的真实情况，实现促进班级学生成绩总体进步的目标。除此之外，教师还应做到与时俱进，积极吸纳先进的教学方法与教学思路，以此提高自身教学质量。
一、转变教学观念，树立科研意识
纵观当下飞速发展的社会，复合型的人才在社会中占比越来越高，因此教育教学也不能只提升学生的基础成绩，而是要为社会培养出更多高精尖的人才。纵观以往教育教学中教师对于科研意识的培养多会忽略，认为这是教育专家所要研究的教学难题，其实不然，只有教师从教学一线出发提升科研水平才能实现教师团队科研力量质的提升。正所谓科研兴校、科研兴教，只有教师深入了解科研教学的核心内容，转变教学观念，才能全面提升教师自身科研能力。那教师应如何端正的教学态度，杜绝走入思想误区呢？首先，中小学一线教师应秉承对于教育事业的执着精神，在实践教学中有意识的追求和探索教育活动的底蕴，实现科研思想与教学课程的融汇贯通。其次，教师与教师之间还可以开展的教学合作，总结提升科研能力的方法与策略，积累日常经验，撰写教学心得笔记，只有调动自身积极性，才能使科研教学向高质量不断迈进。最后教师要善于发掘教学中的微小事物，在教学中开拓思路，提出教学架设，以此提升自身教育科研意识。
二、重视课程研究，增强科研能力
引导教师科研意识的深度学习，就是要能够活学活用课程本身所能带来的教学资源，以课本为起点既能实现提升教师教学水平，又能从根源上增强教师的科研能力。在实践教学中，就需要教师着重提升“专业教学知识”与“科研研究技能”。提升专业教学知识，就是要教师熟练掌握教材，深度摸索教材以及教材相关的课堂知识如何转化为学生比较容易接受并掌握的知识点，教师要倾听学生的学习需求及学习兴趣，针对教学难点进行剖析。而科研能力的提升则是教师在授课过程中能顺利完成该课程所采用的一系列教学方法，丰富自身应该具备的相关知识。
重视科研教学程序设计能力，作业评价体系等等，实现教师能够将科研教学思维运用在创新教学方法，组织课堂活动及完成课程总体设计。这对于促进教师走上科研之路具有重要帮助作用。以科研促进教学，进而达到提升自身教学素养，实现在课堂教学中取得事倍功半的效果。教师重视课程研究、增强科研能力，将课程内容落实到实践中，就是教师研修课程实施过程，课时实施过程中要采用科学、合理的课程实施方式，才能保证课程实施的质量，有效提升课程实施的效果。在这一思想的引导下，教师会有计划、有目的提升自己的科研水平，这对于丰富课堂教学质量具有重要帮助作用。
三、构建科研体系，深挖教学潜力
构建科研体系是提升教师科研热情的重要举措，纵观中小学院校并未重视对于教师科研意识的再培养，这就会造成科研教学缺乏思想的导向性，教师科研成绩评估也较为单一，这如横在教师发展路上的两座大山，极大的压制了教师深挖教学科研能力的积极性。这就需要从校方为起点，搭建良性的、具有成长空间科研体系。在构建科研体系的过程中，首先要树立定性指标，达到让每一位中小学教师都深度体会科研教学的独特魅力，其次，应还应制定人性化评判机制，避免教师被定量化的所拘束，形成根据不同类型的科研活动，合理确定教师科研成绩的评估指标，最后，构建科研体系，定制合理的指导策略，进一步规范科研体系，从而使教师全身心的提升教学潜力。这会实现全面推动教师在素质教育与新课程改基础下，做到由“经验型”向“科研型”转变。此外，教师必须时时反思，与时俱进，吸纳先进的教学思路，才能实现提升教育教学质的飞跃。教师与时俱进，构建科研体系也恰恰反映了教师的职业道德与职业操守，正因提升教师的科研意识，使得教师在教学与探究的过程中做到教与思有效结合，为21世纪新型教师的发展提供成长理念。
结束语
总而言之，提高中小学教师的科研意识是十分必要的，这就要教师遵从以人为本的教学理念，积极提升教学水平，吸纳先进的教学思想，与学生构建亦师亦友的良性教学生态环境。只有最大化的提升自己的教学本领，提高自身课堂授课能力，才能最终达到“提升中小学教师科研意识培养”的目标，完成素质教育的培养任务。
参考文献
[1].张斌.中小学教师科研素养提升研究——从教师核心素养谈起[J].教师教育论坛,2017,000(008):P.30-33.
[2].李莉.中小学教师教育科研能力提升的校方支持策略探究[J].西安文理学院学报:社会科学版,2017,020(004):87-90.
本文系河南省教育科学十三五规划 2019 年度教育装备和实践教育重点课题《智慧教室环境下的教学方式研究》系列成果，项目号：2019-JKGHZBSYZX-024