齐永洁
山东省德州市陵城区临齐街道明德小学 山东 德州 253000
摘要：小学阶段的英语知识教学，需要教师立足学生们的基础知识学习，进行综合性的英语教学方法设计，使之能够切实提升学生们的英语文本理解能力。因此，教师结合学生们的英语教材知识学习，为学生们设计综合性的教学策略，以此帮助学生更好地提升自己对英语文本内容的理解水平。教师为学生们设计综合性的英语阅读学习方法，使得学生们可以更好地学习并掌握英语知识内容，从而为学生们阅读能力的提升，打牢相应的知识基础。
关键词：小学英语；阅读能力；有效提升；教学研究
在教师指导学生们学习小学英语知识期间，需要立足于学生们的英语知识学习实际，设计综合性的教学策略帮助学生更好地理解其中知识内涵。所以，教师结合学生们的学习实际，为学生们着重设计课前导学内容，以此培养学生们的英语阅读学习兴趣。同时，教师为学生们设计综合性的阅读任务，希望可以借此帮助学生更好地理解文本阅读内容。此外，教师为学生们重点讲解阅读细节的认知和理解方法，使学生们可以有效养成良好的英语阅读习惯。
一、注重课前导学，培养学生英语阅读兴趣
小学阶段的英语阅读知识教学，需要教师结合学生们的英语知识学习兴趣，进行充分的课前引导，使学生们能够有效为教师设计的导学内容所学吸引，从而切实提升学生们的英语文本阅读兴趣。在教师看来，有效指导学生进行充分的课前知识预习，可以帮助学生更好地熟悉即将学习的英语阅读内容，并帮助学生初步了解文章内容，使之能够发现自己存在哪些认知不足的内容，从而提前为课上的阅读学习做好准备。教师为学生们设计的课前导学内容，需要基于学生们的教材内容，或者两者之间有知识性的关联，这样可以使学生们的阅读学习更加具有针对性，从而帮助学生更好地掌握相关知识要点，提升学生的英语阅读学习兴趣。
例如，教师在指导学生们学习Unit2 What’s your name?时，就可结合学生们的实际学习内容，设计相关的课前导学内容。此时，教师可以为学生们拓展关于自我介绍的英语内容，以此调动学生们的英语知识学习兴趣。而后，教师要求学生们自主进行课文预习，使学生自己对课文内容进行阅读，并找准自己目前阅读学习中存在的不足。通过教师为学生们设计的相关阅读内容，使得学生们可以更加有效地提升自身的阅读理解水平。同时，教师为学生们设计的导学内容，可以和自我介绍的相关英语习惯知识相结合，从而切实提升学生们的英语知识学习兴趣，并帮助学生收获良好的英语综合阅读能力。
二、设计阅读任务，帮助学生理解文本内容
对于小学阶段的学生来说，学习英语阅读知识的过程，就是不断积累相关知识内容，并熟练转化文本含义的过程。因此，教师需要为学生们设计相关的阅读理解教学内容，使之能够帮助学生进行高效的英语基础知识学习，从而使学生能够尽快适应英语阅读的过程，从而切实提升学生们的英语文本阅读理解能力。故而，教师结合学生们的英语学习实际，为其设计相关英语文本阅读理解学习任务，使之能够有效推动学生进行高质量的英语文本阅读。也正是因为教师为学生们设计相关英语阅读任务，可以使学生能够由读去感知语言、感受生活、丰富情感，同时积累语言应用的习惯，从而切实提升学生们的英语阅读理解能力。
例如，教师在教授学生们学习Unit1 They are monkeys.时，就可为学生们拓展相关的英语文本阅读内容“The monkey King”，借以全面优化学生们的英语阅读理解能力。在指导学生们进行相应的英语文本阅读时，教师为学生们确立当前的阅读学习目标“How to chose the monkey King？”等问题，使学生们在实际文本阅读过程中，进行有效的内容分析和思考，从而使学生们的英语阅读更加有效。此外，有了教师为学生们设计的相关阅读任务，可以为学生们知识学习找准方向，进而全面提升学生们对于英语文知识的理解，使学生对文本内容的认知更加深刻有效。
三、注重细节理解，培养学生良好阅读习惯
为了能够更好地提升学生们的英语阅读理解能力，教师需要在日常英语阅读学习期间，为学生们规定相应的阅读方法，借此培养学生良好的英语阅读习惯。为此，教师在指导学生的日常英语阅读时，要求学生从整体入手进行综合性阅读分析，即便遇到不甚理解的词语或短句，也要进行适当的通读猜测，并将不理解的内容进行标注，而后查阅理解并有效记忆。
例如，学生们在学习教材中的英语文章时，需要对文章内容进行全面性通读，这样可以帮助学生有效明确自己有哪些知识理解存在不足。而后，教师指导学生们结合前后文含义，进行相应的词义猜测，从而帮助学生更好地理解其中的英语知识内涵。最终，学生们将自己暂不理解的内容进行查阅和回带，从而有效理解英语文章的真实含义，从而切实培养学生们的英语阅读习惯。
综上所述，教师在指导学生们学习小学英语阅读知识期间，需要从阅读理解的角度出发，进行有效的阅读教学指导，用以全面提升学生们的英语阅读理解能力。
参考文献
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[2]陈雅娇.探究“小组互动”教学法在小学英语阅读教学中的实施与应用[J].课程教育研究,2017(46):117-118.