卢伟平
广东省广州市增城区永宁街长岗小学 511356
摘要：校园文化对学校的发展起着关键性的作用，要办好一所学校就要抓好校园文化建设。笔者通过学习和名校经验的引领，结合本校实际，进行了校园文化建设的实践与思考，对农村小学的校园文化沉淀与提炼有了明确的方向。
关键词：校园文化；提炼；耕耘；引领
学校的工作千头万绪，我常常身陷其中忙得团团转，却总觉得有些迷茫——我们村小的发展方向在哪里？我们提升的路到底在何方?虽然有时学得外校的一招半式，兴致勃勃去实施，效果却不尽人意。我苦苦思索而终日不得解，索性抛之脑后，沉潜到书香里，学习到名校里。不断的思考加观察经历如同午后的骄阳，驱散了我心中萦绕多日的迷雾，为我指明了方向。
没错！学校要走文化强校之路。
文化，是隐于人和事背后的一种观念，一种愿景，一种价值观。文化是种非常微妙而又非常强大的力量，她在学校发展的过程中起着十分重要的作用。学校文化其实也是可观的教育资源，无论是显性的还是隐性的，只要我们身在其中就能感受得到，是全体师生共同的价值观念和精神境界，她可以对人的行为具有规范作用，对人的心理具有调节作用，对人的思想、情感和生活方式具有陶冶和感染作用，对人的心灵有净化作用。是的，我们的村小正是匮乏文化底蕴，才会遭遇发展的瓶颈。如果再不重视文化和建设文化，那等待我们的将会是新时代残酷的淘汰！未来学校的竞争归根到底是学校文化的竞争。我向往积极的学校文化，因为她如同春风，能吹暖每个师生的心窝；也如同春雨，能滋润校园的每个角落。
我坚信，学校文化如果建设得成功，会使学校具有强大的影响力和持久的生命力。结合名校经验和我校实际的情况，我设想我们的“文化强校之路”分三步走：
一、文化的提炼
根据我校一贯践行的朴实、踏实作风和注重培养学生文明有礼的教育传统，凝练成我们的文化主题：礼实教育。围绕这一核心形成我们的办学理念：尚礼求实，德才同展。我们要科学确定特色项目、特色课程、特色发展战略目标和方向，建立并落实创建特色学校的激励措施和保障机制。“礼实教育”理念下的的学校文化有统一的文化标识，校训、校徽、校色、校旗、校歌有鲜明特色，能充分演绎学校的办学理念，彰显办学特色。“礼以立品，实以博才”的德育理念和“活力课堂，求真务实”的教学理念，以“知礼笃行，求实创新”为校训，“文明、博学、务实”为校风，提出“敬业、善导、创新”的教风要求和“勤学、广思、自主”的学风期待，走“文化立校、特色兴校、质量强校”之路，进一步丰富学校内涵，提升办学品位，办一所实实在在为村民子弟服务的农村小学。
二、文化的耕耘
在“礼实教育”理念下，我们将打造相应的制度文化，以形成文
化的制约力和激励力。工作中，我们需不断完善学校的各种规章制度，坚持以制度为准绳，使学校工作做到有据可依，有格可塑。
这样我们会形成“制度规范行为，行为形成习惯，习惯培育传统，传统积淀文化，文化润泽制度”的良性循环。
以学校文化底蕴为基础，我们将建立起与创建特色学校相适应的，以社会需要、学科体系和学生发展为基点，学科性课程、活动性课程和德育性课程并行的“礼实教育”教学课程体系。对于“礼实教育”的课程创设，我们主要以两大方略为之：一是整体规划学校课程，构建“礼实教育”模式；二是系统开发特色课程，构建校本课程体系。基于“礼实教育”的办学理念，我们致力于通过校本化实施国家与地方课程，建设丰富环境的隐形课程，开发完善特色课程。为保障特色进课堂能扎实有效地开展，学校教导处设计了“X+1”的教学模式——体育、艺术课课时的X节课用来进行完成国家课程教学任务，一节课进行学校特色课程的开展。一至五年级每周一节“阅读与写字”课，交替开展阅读和书法特色课，六年级则渗透到“综合实践活动”课中。一至三年级每周一节“礼训”课，四至六年级每两周一节“礼训”课，与班会课交替进行。“艺术、巴乌、篮球”特色每周利用一节托管课进行。基于“尚礼求实，德才同展”的办学理念，我们致力于整体规划学校课程，系统开发特色课程，使学校课程如同承载学生展翅翱翔的航空母舰，让每一个学生都成长为德才兼备的礼实少年。
学校还要整体规划建造校园景观、园林绿化、墙面修饰、功能场室，力求把校园布置得雅致美观而又突出文化主题，真正体现人文化和教育化，处处彰显环境文化“润物细无声”的育人功效。校园环境建设，不仅仅是形象的包装，也是潜在的文化渗透。文化要融于环境，而环境也要呼应文化，一起营造出师生共同的精神家园。
三、文化的引领
学校文化的建设始终与学校的发展相伴相随，文化会在校园里无
处不在、无时不在。我的目标是要文化引领教师幸福地工作，学生快乐地成长。只有这样，学校才会健康发展，持续发展。“闲花落地细无声，细雨湿衣看不见。” 浓厚的校园文化氛围可以熏陶学生的成长，引领教师的发展。我要向名校长学习，要把学校建设成师生共同的幸福家园，要让孩子在校园里度过的日子成为他们人生中最美好的时光。制度的管理虽然不可或缺，但用文化的感染，更能唤醒师生自主求上的动力，更能凝聚团体的力量。文化可以引领学校管理、班级建设和课程实施，文化营造的共同愿景也可以引领教师爱岗敬业与无私奉献，引领学生奋发进取和快乐成长。
校园文化建设是一所学校可持续发展的灵魂，是凝聚教师团队人心、展示学校良好形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生人生观、价值观的养成产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远的意义。我深知，文化的建设和升华是一个漫长的过程，是一个由量变走向质变的过程，但只要有信念，我相信农村小学也能打造出一片属于我们自己文化特色的蓝天。
参考文献：
【1】张家诚.浅谈农村小学校园文化建设[J].青少年日记(教育教学研究),2017(2).
【2】田全育.浅谈小学特色校园文化建设[J].读与写(上,下旬),2017,014(006):157-169.