何英
藤县藤州中学 广西 梧州 543300
摘要：随着社会的发展人类的进步，人们对于教育的要求越来越高。本文立足于初中生物课堂教学实践活动，分别从“知识复习深刻化，巩固基础知识”“多媒体教育教学，加深学习印象”“因材施教来教学，分层辅导教学”这三个方面入手，针对提高农村初中生在生物探究实验复习课的效率进行了初步的分析和探索。
关键字：初中生物；知识网络系统化；多媒体；因材施教
复习的目的就是巩固学生的基础知识，将各种知识点紧密联系在一起，熟练地运用所学习的知识去解答问题。然而考虑到一些学生对于学习丧失兴趣和动力，导致学生的学习效率低下，课堂教学质量差，因此，任课教师要转变教学方式，采用与以往不同的教学方式进行授课，使得学生对于各个知识点都有全面的了解，有点到面，点面结合，就可以巩固和加强学生对于知识点的理解和运用，从而有效提高学生的复习效率，提高学生的学习成绩。
一、知识复习深刻化，巩固基础知识
经了解，一些学生在进行生物实验的时候总是无法运用所学习的知识进行实验，学生对于知识的了解不全面，因此，任课教师要将生物实验知识复习系统化，有效巩固学生的基础知识，提高学生的实验成绩，促进学生综合素质的发展。
如复习显微镜这一部分实验中，首先带领学生复习显微镜的使用方式，纠正学生错误的实验步骤和动作。比如一些学生在取送显微镜时，用左手提着显微镜镜臂，正确的做法应该是右手握臂镜，左手托镜座。用手指擦拭透镜，正确的做法是用擦拭纸朝一个方向擦拭，避免手指擦镜，以免划破镜面。接下来，任课教师可以利用填空的方式，将不同的实验步骤进行演示和学习，给学生留下深刻的印象，并且还能给帮助学生实验学习一个比较全面的认识，从而加深学生的理解和认知，提高学生的实验复习质量和效率。与此同时，任课教师可以将学生划分成不同的小组，让学生共同进行提问环节，比如如何在显微镜中快速找到像的位置和如何移动栽玻片，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面可以加深学生的学习印象，使得学生纷纷全身心投入到学习之中，促进学生综合素质的发展。
二、多媒体教育教学，加深学习印象
随着社会的发展人类的进步，信息技术逐渐应用于课堂教学，对于教师教学和学生的学习提供了很大的帮助。
多媒体可以将生物实验步骤详细的用视频展示出来，还能有效加深学生的理解，有效提高学生的逻辑思维能力和语言能力，从而加深学生的学习印象，提高学生的生物实验成绩。
如复习观察植物细胞这一部分为例，首先任课教师要制作课件，利用视频生动形象的观察植物细胞实验步骤的操作。视频中，制作临时装片，分别是取、展、盖，多媒体一边进行实验，教师一边进行讲解，并且提问问题，加深学生的学习印象。比如滴清水的量如何掌握？滴染色剂的数量和位置分别是？吸引染液的方法是？让学生依照多媒体的学习和观看回答相应的问题。如此一来，既可以节约课堂宝贵时间，减少不必要的时间浪费，还能使得学生的抽象思维变成具体思维，学生在短时间内牢固掌握重点。另外，任课教师可以组织学生共同实验，比一比谁用的时间最少，得出的结论最快，有效激发学生的竞争欲，调动学生的学习动力，并且任课教师要观察学生的实验步骤，像一些学生的实验步骤不正确，还有一些学生的选材不正确，这些都是需要教师的引导和教学。
三、因材施教来教学，分层辅导教学
因为学生个体差异的不同，学生的学习能力也有所不同。作为任课教师要尊重学生的个体差异，分层次教学，按照学生的学习能力和学习基础进行分类，使得学习能力较好的学生将基础与实际相结合，学习能力较差的学生有信心去学习。这样学生就会各得其所，共同进步，从而达到教学相长的目的。
如复习观察草履虫这一部分为例，首先将实验的步骤按照知识点进行详细的记录，并且提问学生实验的步骤，来初步检验和判断学生的学习效果和学习能力。接下来，任课教师将学生依照学习能力划分成不同的小组，展开分层次教学。针对学习能力较好的学生，可以让学生叙述实验步骤，取出两块洁净的载玻片，分别标为甲、乙，在甲的左端滴一滴清水……针对学习能力较差的学生，可以注重学习实验的基础和知识点的学习，比如实验的目的和实验的结论，有效巩固学生的基础知识，为后面的教学奠定基础。另外，任课教师鼓励学生分享实验的结果，观察草履虫的反应，并且帮助实验困难的学生解决问题，推动实验的进展。
总而言之，复习以学习基础知识为主，所以会给学生一种枯燥的感觉，任课教师要讲练结合，这样有讲解和测试，学生不仅不会感觉到枯燥，还会有效调动学生的学习动力，巩固学生的基础知识。另外，任课教师的教学方式也要相应的进行优化和改革，主动迎合学生的教育需求，从而提高学生的学习效率，提高生物课堂复习质量。
参考文献：
[1]陈丽娟.提高农村中学生学习生物的兴趣策略探究[J].新课程(教师版),2017,000(007):206-207.
[2]徐鲲.注重初中生物实验教学提高初中生物课堂效率[J].中学课程辅导(教学研究),2018,012(034):92.