韩天鹏
甘肃省永昌县第四中学 甘肃省 金昌市 737200
摘要：在新课程改革不断推进的过程当中，培养高中生的生物核心素养已经成为了高中生物的教学目标。因此，在高中生物教学中，教师要积极落实素质教育的理念，采用合适的方式对学生进行核心素养的培养，从而不断提高学生的综合素质。
关键词：高中生物；核心素养；生命观念；科学探究；社会责任
传统的高中生物教学将教学活动的重点放在了理论知识的灌输当中，却忽略了对学生的能力、素质、情感等方面的培养，这样的教学方式固定了学生的思维，不利于高中生学习技能以及正确观念的形成，阻碍了高中生物教学的建设和发展。鉴于此，在高中生物教学中，教师对生物教学进行了改革，提出了培养高中生生物核心素养的目标，从而不断发展了学生的综合素养，助力了学生生物能力的有效提升。下面，我将从创设教学情境，形成生命观念；组织探究实验，形成科学探究；渗透德育教育，形成社会责任三个方面入手，就培养高中生生物核心素养的策略进行一番阐述和说明。
一、创设教学情境，形成生命观念
创设高效的教学情境，可以牢牢抓住学生的眼球，并能够让学生主动在情境中对不同的生命观念进行探索，从而能够让学生学会对较大范围的相关事件和现象进行解释，不断提高学生的生物水平。因此，在高中生物教学中，教师要积极为学生创设教学情境，以此可以让学生学会用生命观念认识生命世界，解释生命现象，从而能够让学生形成生命观念。
例如，以《基因突变和基因重组》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了不同的图片，如龙生九子等等，并结合图片让学生思考了以下问题：生物子代与亲代、子代与子代之间的差异又称为什么现象呢？以此为学生导出了基因重组的概念。然后，我利用课件为学生出示了教材当中的内容，并以此为学生讲述了基因重组的来源和意义的有关知识。之后，我为学生组织了常见的传话游戏，并借助游戏，为学生引出了基因突变的知识。最后，我为学生讲述了基因突变的概念和实质等的有关知识，并利用多媒体，为学生出示了与本节课内容有关的生命现象，如，镰刀型细胞贫血症，让学生进行了解释，以此不断提高了学生对教材知识的应用能力。这样，教师通过创设教学情境，使学生直观学习了教材当中的有关概念，加深了学生对教材概念的认识，助力了学生生命观念的养成。
二、组织探究实验，形成科学探究
为学生组织探究实验，让学生结合相关实验对有关生物学现象进行观察与提问，可以进一步强化学生的问题意识，并能够让学生形成科学的探究素养，从而不断促进学生生物核心素养的发展。因此，在高中生物教学中，教师要积极为学生组织探究实验，以此可以对学生的科学精神进行培养，并能够促进学生实践能力和动手能力的提高。
例如，以《细胞中的元素和化合物》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：如何检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质呢？并为学生组织了检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验。然后，小组的学生进行了合作探究，明确了本组的探究目标，设计了本组的实验方案，并按照有关方案进行了此次实验。在实验结果之后，我让小组学生总结了此次实验的结论，并让学生提出了实验过程中存在的问题。最后，我为学生解决了有关问题，并结合此次实验过程，对学生进行了相应的指导，以此不断提高了学生的实验素养。这样，教师通过为学生组织探究实验，提高了学生的合作能力和探究素养，不断促进了学生的长远发展。
三、渗透德育教育，形成社会责任
随着素质教育的不断推进，对学生进行德育教导已经成为了教师进行生物教学的重点，它可以健全学生的人格，并能够提高学生的责任意识，让学生形成社会责任。因此，在高中生物教学中，教师要积极进行德育教育的渗透，以此可以提高学生的道德修养，并能够充分发挥生物教学的价值。
例如，以《种群数量的变化》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生播放了细胞分裂的动画，并结合动画，为学生引出了教材当中的有关内容。然后，我为学生讲述了构建种群增长模型的方法，并带领学生总结了“J”型增长的数学模型的有关知识。之后，我为学生介绍了中国人口和世界人口的数量变化，并以此为学生讲述了种群增长的“S”型曲线的有关知识。最后，我为学生呈现了鲸鱼和蝗虫的实例，让学生结合实例学习了种群数量的波动和下降的有关内容，并让学生思考了以下问题：我们能够为保护自然做些什么呢？以此对学生进行了德育教导，使学生树立了环保意识。这样，教师通过对学生进行德育教导，提高了学生的环保意识，使学生养成了良好的道德品质。
总而言之，在高中生物教学中，培养高中生的生物核心素养是时代发展的必然趋势，它可以进一步完善高中生物教学策略，并能够不断提高高中生生物学习成绩。因此，在今后的高中生物教学中，教师要积极进行教学创新，利用多种有效的教学策略对学生进行生物核心素养的培养，从而能够让学生养成科学的生物核心素养。
参考文献：
[1]徐丽念. 高中生物教学中学生核心素养的培养[J]. 读与写:上，下旬，2016，13(23).
[2]张乐. 关于生物教学中培养高中生核心素养的几点思考[J]. 新课程(中学版)，2017，000(010):215.