王丽雅
广东省惠州市惠东县吉隆第二小学 516351
摘要：小学高年级学生建立错题集，有效地帮助学生发现并解决错误，从“错”中寻找数学学习方法，不断地总结和积累经验，由于学习效率的提升，学生身上的担子相对也就轻了，从而收获数学学习的成果与快乐。
关键词：错题集 高年级 建立 应用
错误与学习总是如影随形，它们是一对冤家，更像一对孪生兄弟，任何事情也好没有可能只有成功而不可能没有失败的，只成功不失败那不过是痴人说梦。让学生自己建一个错题集，并不是一件简单的事情，更是一件需要恒心与毅力支撑的长期的艰巨的事情。当然错题集有着的各种各样优势，不过这是一个长期坚持的过程，有苦但是更多的还是收获。
一、为什么要建立小学高年级学生数学错题集
1、建立高年级学生数学错题，避免学生反复出错
作为高年级从教多年一线教师的我，经常会出现每一次作业、随堂练习或测试，许多讲过、做过、考过的题目，有些错题甚至是已经三番五次强调过，不过学生还是把它们给做错了。出现这些问题其实是有多方面的原因的，例如基础知识和技能掌握不好等，但是我觉得最大的问题还是在于学生太粗心大意了。某些同学对于作业中和平日练习出现的错误只是随便一改，没有重视问题的所在，它们往往都不会自己去思考和分析错误存在的原因，如果没有教师的监管，他们会选择偷工减料，直接抄写同学正确的答案完成订正，这会让错误更大可能的再次发生。
2、高年级学生数学错题集有利于学生复习，使之更有针对性。
六年级的学生所面临的是来自升中测试的压力，他们的习题量不断增加，在面临考试的时候，很多学生复习时看着很多的试卷和练习本会显的茫然不知所措，因此建立一个错题集是必须的，把自己错误的地方标记下来，常常看看，确保以后不再犯同样的错误。只有证实了问题的所在，才能改正缺点，制定适合于自己的学习策略。对于错题的重视与改正并不是口头上喊喊，而是要付诸于实际行动。
3、建立高年级学生数学错题，有效提高学习效率
收编错题集时，可以让我们学生提高自主学习的能力以及自我纠正的能力。错题集的产生，我们的学生会更加自觉地深入认识到自己的失误，尽量避免错误，促使知识形成系统化。学生的复习时间也得到有效的节约，提高学习效率。我们教师在平时课堂上，发现检测以及练习中做错的题目往往是对学生最有价值的。学生自己把错题专门整理汇集到一个本子上，不仅可以加深印象，而且还可以节约复习时所浪费的寻找各类资料所占用的时间。
二、如何帮助学生建立数学错题集
错题集并不是单纯的将改正过来的答案随便抄写，我们的目的是要学生自己能够分析出现错误存在的原因并且要确保同样的错误不可再次出现。但是我们六年级的小学生应该怎样来建立属于他们自己的错题集呢？以下是我们学校的一些具体做法：
1、制定适合本校高年级学生错题集活页模板
全体高年级数学教师经过多次商讨以及学生问卷调查等手段，初步确定学生错题集活页模板（如下图），学生有了一个错题集的模板，可以清楚的知道如何编写错题集。
2、督促学生及时整理错题
及时整理和记录错题。当发现错题时，我们教师应该立刻帮学生改正问题，让他们正视自己在随堂练习或测试中出现的错误，做到一发现问题，立刻记录到自己的错题集上，每一个错题可以原题记录或者剪贴下来，标记好自己错误的地方，认真地分析错题产生的缘由所在，找到所属的知识点，及时改正错误。
3、定期分类整理
每一周学生利用周末的时间把本周所有记录下来的错题进行分类整理，比如说概念模糊了、思路不正确、运算错误、审题错误等，如此来归类的益处就是根据错误或者容易产生错误的地方来纠正，在以后的复习上也可以带许多方面之处，并且可以简易我们的错题集，同一类型的错误归类到同一地方，这样分类就一清二楚了。
4、活页装订
将错题集变成活的页，并且因为方便我们的学生每次查看的时候及时回忆和补充，错题集做到有增有减，方便携带。
三、如何应用数学错题集
错题集作为学习的资源，一种前车之鉴的觉醒。因此，教师要在指导我们的学生建立有效的错题集的原有基础上，还要发挥其应有的纠偏、促思、防微杜渐的作用，为学生科学地建构认知保驾护航。
1、经常阅读。
错题集是用来反复揣摩的，是不断提醒自己注意错误点的。为此，要引导学生多阅读，在阅读中加深印象，促进记忆的保持；鼓励我们的学生要，时时提醒他们利用空闲的时间或者准备下一回检测时，重温自己的错题本，好好地再看看，在阅读中进行不断思考和比较，把相同的题目整理修正后再重新做一遍，争取让每一道题为我所用，使出现错误的地方在脑海中留下深刻的印记，如果遇到类似的题型的时候，可以回忆起之前犯过的错误，尽量避免错误。经常性翻阅，一边能加深印象，促进记忆保持，一边能保持觉醒，要保证同样的题目不可以犯第二次，同样类型的题目不能再做错，进而避免了浪费时间的训练，使自己的学习变得更加有兴趣、有意义。所以说我们的错题本其实就是为了让学生无时无刻进行反思性的查阅，温故而知新、坚持下去，我们有理由相信学生能够有效地规避错误再犯，使学生的学业成绩得到长足的提升。
2、学会分享。
古语云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。的确如此，如果我们一味地埋头搜集错例，整理错题集，那么有收获的也仅仅是自己，视野也会受到局限，不能得到最大化的拓展，对自己的学业提升帮助也是有限的。因此，学会与他人分享，将自己的错题拿出来，与大家共同研讨，一定会得到更多的启发。可能从他人的错解中获得必要的感悟，吸取别人的经验教训，受到一定的启发，并且经常提醒自己不犯一样常识性的错误，把练习的准确率提上来；也会在他人的提示中寻觅到最科学、最有价值的思考角度，让学习进入到最优化的状态。
我们要让学生明白错题集是为了避免错误，同时也是帮他们减轻学习上的负担，因为错题集在不断警示着学生，让很多一类的错误不再出现，使学生从题海中走了出来。科学地建立和应用“错题集”，可以让我们学生有效地把握知识点，很大程度纠正过了粗心大意的这一现象，提高学生解题和答题的质量，发展学生的综合素养。希望学生能在“错”中寻求收获！