丁冠铭
哈尔滨幼儿师范高等专科学校
黑龙江哈尔滨150038
摘要：幼儿广播体操不仅可以对幼儿良好的身体姿态进行培养，还对幼儿身体形态和机能的生长发育有着促进作用，更是可以培养幼儿动作的协调性、灵活性和节奏性，增强肌肉的力量和动作美的感受力。因此，培养幼师生幼儿广播操教学能力是十分必要的。
关键词：幼师生 幼儿广播操 教学能力 培养 重要性
1.幼儿广播操的作用
有些人进行过这样的小实验：他们将一些小动物比如说小狗、小猫、小兔关在舒适笼子里,每天喂养它们最好的美食。从外表来观察，这些动物发育非常好，也没看出有什么异常。一旦将这些小动物放出铁笼子，动物们将非常兴奋，总是又跳又跑，但是往往总是跑不远而倒在地上死亡了。为什么会发生这样的现象呢？动物的生命靠良好的营养只能够维持到一段时间，但是没有充沛的活力，活力往往来自运动，是延长生命的一个重要的条件，也是常保青春的支柱。幼儿在体操锻炼过程中必定会遭受到一些皮肉之苦，这种磨砺对于现阶段很多出生在城市里的娇生惯养的小朋友有着更重要的意义。作为温室的花朵是无法经历风雨的，现在，一旦到了寒假暑假，很多家长宁愿花费几千元将孩子送往边疆的夏令营、冬令营。然而“寻苦何须去北极”,在日常的生活中多参加体育运动，就什么都有了。通过体育的艰苦训练，可以使得小朋友们体会到“几分耕耘、几分收获”的理念。著名体育界先驱马约翰先生在六十年前曾经提出过比较著名的“运动迁移规律”，将运动场中悟出的哲理，应用到日常诸多的领域当中去。最终证明，这个论断是尤其正确的，在运动中可以学习到许多平常在书本上学不到的一些知识，增强心理品质，让人终身受用无穷。
基本体操的编排是对正确的坐姿、站姿和优美动作的规范，对幼儿进行基本体操训练能够培养出幼儿健美的身姿，使幼儿的身体各部位都能够得到标准却又健康的成长；处于3～６岁的幼儿，他们的身体正在一个非常重要的成长发育时期，科学地进行基本体操训练，能够促进幼儿身体机能的健康的成长，这种健康的身体体魄是幼儿接受个体发展的基础和前提。幼儿的基本体操训练是幼儿进行体育训练的一个很好的体育项目，它以编排广泛、动作类型相当丰富的优势得到老师的广泛采用，小到指关节、大到肩关节,甚至涉及到身体的每个关键部位，使幼儿的动作协调、自然。
2.培养幼师生幼儿广播操教学能力的重要性
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：“幼儿每天的户外时间不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时”“幼儿园必须把保护幼儿的生命健康放在首位”，可见幼儿体育在幼儿全面发展过程中具有独特的作用。然而幼儿体质健康的发展要按照幼儿的特点，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。作为幼师专业的学生要培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿体质，提高幼儿对环境的适应能力，这就要求学校在教育教学过程中培养学生自身对于体育活动的兴趣与热爱，提高学生对体育活动的组织能力，为将来的幼师工作奠定基础；幼儿操作为幼儿园体育活动的重要环节，成为幼儿园教育活动中不可缺少的环节，也是幼儿每天进行户外活动的重要途径。因此，加强幼儿操教学能力的培养对幼师专业学生具有特殊作用。
3.幼师生幼儿广播操教学能力提升的重要方法
3.1创新教学方法
我们传统的教学方法是老师前面跳学生后面跟。很多学生常常因为体操的难度和自身的客观条件而对体操失去信心。所以降低难度培养兴趣很重要。让学生从模仿到主动探究。比如同一首音乐体操要求学生分组编动作，然后一组组展示自己的创编成果，让学生意识体操并不是遥不可及的，就在我们的生活中，很多器具都可以成为很好的体操素材。学生想的肯定比教师更有创意，让他们在探究中体验成功的快乐，从而产生学习的兴趣和动力，获得良好的教学效果。
3.2完善考核评价
对学生广播操评价好坏，直接影响她们对体操的兴趣，所以评价有时候像一把杀人不见血的刀，起着决定性的作用。传统的体操评价我们更多的是关注学生的技能与表演，很少重视她们的职业能力，所以我认为体操的评价应该做到“三合一”。即：既能跳又能教还能编！我们要从这三方面对她们的体操能力进行考核。是她们全方位地掌握体操教学的能力，为今后的工作奠定结实的基础。
3.3重视实习教育
见习实习要与教学相呼应，做到有计划有总结有反思。其实学校有计划的教学在很大程度上是纸上谈兵，要培养学生一定的实践能力必须有理论和实践的结合。因此安排学生到幼儿园见习，看幼儿园老师怎样给孩子们上广播操课，十分必要，让她们在看的过程中体验体操的魅力，不仅如此，还要根据教学内容，给学生安排一定的实习期，教师要认真仔细的给学生当好指导员。让她们实践各种类型的体操课。每次都要给学生仔细的分析和评价，让她们对自己的劳动成果作深刻的反思，在不断的实践总结，再实践再总结，以提高学生的体操能力和体操教学能力。
3.4转变教师角色
每个教师要定期与不定期下幼儿园体验幼儿生活、学习了解幼儿园小朋友的各个方面。经常与小朋友接触上课。像宁波市教育局举行的幼教专业教师进幼儿园上课比赛，这个活动非常好，就是要让每个从事幼教岗位的老师都有这样的机会，只有我们教学者掌握了一线的教学需求，才能有的放矢地去教育我们的学生，学生才能真正做到学有所用，学校才能真正培养出高素质高水平的幼儿教师。
4.结语
总而言之，我们应积极调整幼师专业《人才培养方案》中健康领域体育活动方面的课程设置，指导幼儿广播操教学，以期培养适应社会需要和自身发展需要的体育教学技能；同时，加强校园合作，开发幼儿体育相关课程，多方位地促进学生对幼儿广播操知识及技能的学习；注重学生的实践环节，派遣专业教师作为健康领域跟队指导教师，全程与幼儿园带班指导教师一起指导学生在实习（见习）中参与的各项幼儿园广播操活动，使幼师生将学习与实践相结合，从而更有利于幼师专业学生广播操教学能力的培养。
参考文献：
[1]方学虹.浅谈学前教育专业学生幼儿操创编能力的培养[J].科技创新导报,2010(8):139
[2]欧婧.新媒体时代提高学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的教学策略[J].传播力研究,2019(24):183