程娟
（江苏省泰兴市育红幼儿园城西园区 江苏 泰州 225400）
摘要：自从80年代开始，国内幼儿课程改革以及教学创新在思想观念、理论基础、课程设计、目的目标、活动方式与教材编制方面全都取得很多成果，促使幼儿教学整体效果不断提升。本文旨在对深化幼儿课程教育改革，创新教学体系的具体策略展开探究，希望能对幼儿教育提供些许参考。
关键词：幼儿园；教育改革；教学体系
前言：在国内教育体系当中，幼儿教育属于重要部分，对于幼儿成长以及发展有着重要意义。新时期，幼儿园需对教育改革进行深化，对教学体系进行创新，这样才可发挥出幼儿教育的价值以及作用。所以，对深化幼儿课程教育改革，创新教学体系的具体策略展开探究意义重大。
一、对幼儿课程内容进行整合
在过去，课程主要把学科当作立足点，强调之时具有的系统性、逻辑性与目标达成。但在新时期，教师需对以往教学理念进行改变，在有机观、多元观以及情境当中开展教学。因为幼儿认知能力比较差，主要把“习得”当作主要的学习方式，获取的多为生活经验。教学期间，幼儿教师主要唤起幼儿现实生活当中的有关经验，同时加以延伸拓展。如今，教师需平衡目标和幼儿水平、兴趣间的关系，对幼儿一些高层次的需要进行引领，进而让幼儿学习变成有意义的过程，对幼儿主动性与积极性进行激发，进而对社会各界的人才需求加以满足。
二、幼儿课程实施变成师生对话过程
新时期，幼儿教学主要强调回归性，但回归并非简单重复，是将此当作基础，不断构建新意义。在幼儿教学当中，对话能够对事物具有的开放性、多样性以及生成性加以呈现[1-2]。因此，课程不是复制以及预设，应当体现出动态过程当中的师幼互动，这是一个不断诠释以及创造的过程。如今，师幼关系已经演变成对话、自由以及民主关系，而课程也已经变成教师和幼儿一同探索以及开发的一个动态过程。幼儿教师开展教学期间，需与幼儿不断进行对话，用心灵对幼儿进行深入感知，发现幼儿的真正需求。所以，幼儿教师需充当指导者、观察者、协调者、反思者以及合作者，进行教学的同时，注重教学相长，突出幼儿具有的主体性以及主体性，对教学体系进行创新，进而促使教学质量不断提升。
三、让幼儿教学富有创造性与个性化
因为工业时代一直追求的是效率的最大化，所以沿袭了和之匹配的大班授课制度，幼儿教师把“同质”当作基础，旨在提升效率的同时，注重人的个性以及创造性。
新时期，幼儿教师需对知识建构具有的情境性加以重视，同时对个体具有的差异性进行重视，也就是不管是教师还是幼儿，全都具备不同兴趣以及独特背景，所有幼儿的能力发展和学习模式全都不同，所有幼儿都拥有被理解这个权利，而且追求课程的量身定做以及私人化。如今，教育部关于幼儿教育的文件具有指导性，比如《幼儿园工作规程》以及《幼儿园教育指导纲要》，不想其他阶段教学拥有统一的课程标准，而这也是幼儿教育的特征与我国拥有辽阔土地面积，各地差异比较大决定的，这给幼儿课程创造了较大的发展空间。所以，为对幼儿课程教育改革进行深化，对教学体系进行创新，各地幼儿园应当因地制宜，对园本课程进行设计以及实施。例如，科技大学的附属幼儿园可对特有资源进行利用，对科学特色化课程进行探索，设置科学探究教室，邀请专家以及志愿者揉入到课程设置和实施当中。再如，这对乡镇地区的幼儿园来说，可以对当地一些植物资源进行利用，组织手工活动，开展艺术教育，同时运用一些植物制品来布置环境，这样不仅可以美化环境，同时还深具特色。还有不少地方的幼儿园都对当地一些特有资源以及民歌资源加以充分利用，创编或者改编成了适合幼儿学习的歌曲，这样可以对幼儿实施艺术熏陶，促使其对地方文化加以了解。上述来自实践的园本课程可以充分体现个性以及创造性，让幼儿课程变得更加生动、更加多彩、更加丰富以及更加开阔，并且体现出教师具有的自主性，促使教学质量不断提升。
四、让幼儿教学注重文化性和精神引领的作用
如今，社会不断开放和多元要求教师把开放与国际化当作立足点，而多元文化这一教育理念需要幼儿拥开放心态进行欣赏，对不同的民族文化以及社会文化进行尊重。课程之中，幼儿教师需多汲取中外文化，以此来开阔幼儿视野[3]。同时，教师在对园内环境进行布置期间，应当布置一些隐性课程，比如在活动区域布置一些笔墨纸砚，促使幼儿进行画画、写写以及玩玩。同时，选择一些极具中国特色的一些传视频，比如国画、刺绣、算盘、泥人以及剪纸等，开展极具民族以及地方特色的教学活动，进而促使幼儿对传统文化符号进行熟悉以及认同。
结论：综上可知，为对幼儿课程教育改革进行深化，对教学体系进行创新，幼儿园需对课程内容进行整合，将幼儿课程实施变成师生对话过程，让幼儿教学富有创造性与个性化，同时让幼儿教学注重文化性和精神引领的作用，进而促使幼儿教学实际效果不断提升。
参考文献：
[1]陈雪梅.新时代开展幼儿体育的现状分析与改革对策研究——以罗定市部分幼儿园为例[J].职业技术,2020,19(07):48-52.
[2]戴伊甸.借“游戏故事”东风 扬课程改革航帆——以幼儿园晨间户外活动中“游戏故事”的观察研究为例[J].科学大众(科学教育),2019(09):114.
[3]耿红.基于核心素养 开发园本课程——平凉市第二幼儿园主题探究活动课程的研究与实践[J].教育革新,2019(09):74.