张飞
山西省阳高县第一中学校 038100
【摘要】随着素质教育的影响深入人心，越来越高的要求让教师不得不从传统的教学方法中脱离出来，教学模式的创新已经成为了必然的发展趋势，而信息化技术的融入促进可谓是打开了新世界的大门，越来越多的教师已经感受到了它所带来的优势，在高中阶段的数学学习中，学生的学习任务和压力较大，信息化教学模式的运用提高学生的学习效率，拓宽学生的知识面，促进学生的全面发展。本文将对信息化教学模式的高中数学教学策略进行简要分析。
【关键词】信息化教学模式；高中数学；教学策略
【正文】通过我们研究发现高中数学教材是以理论知识为框架，结合生活实际和逻辑关系进行编制的，内容相对于初中更为抽象，概括性较高，并且需要掌握的内容较为繁琐，并且高中时期在我国不管在学生还是老师家长心里都占有非常重要的位置，而数学作为三大主科之一更是不容忽视，教师利用信息化教学模式有很多的优势，例如培养学生独立思考、自主学习能力。学生自己当作课堂的主人，从而提升较强的自学能力、逻辑思维能力和创作实际能力，进而提升自己的数学成绩。
一、高中数学现状
为了适应新课改的不断更新，教学也面临着更高的挑战和更大的发展空间，数学的教学方式不断创新，教师的教学理念的正确转变，使很多学生不但提高了成绩，能力也有所提高，但是现在仍然存在着一些教师的教学目的和观念并不完全正确，他们的观点仍然停留在传统教学模式上，认为学好数学只有一遍遍的刷题练习，死记硬背专业名词的概念和复杂的公式，这样做给学生的带来的压力越来越大，过度的训练会让学生产生对自己和未来的迷茫，从而产生消极的态度。教师在完善教学内容时应该做到新教材和老教材的结合，总结自己的教学经验和方法，接触并适当融入信息化教学模式，教师应该明白教学的主要目的不仅让学生提高成绩，还有让学生学习科学理论和培养正确的思维逻辑能力，他们应该根据学习能力不同的学生进行不同的教学方法的改变。教师通过有价值的教学模式激发学生的学习兴趣和探索能力，学生渐渐摆脱对教师的依赖。社会科技在不停进步，教育领域也应该相应进步，教师思想的停滞不前会影响教育的发展，所以跟上时代的创新，更新自己的教学模式非常重要。
二、运用信息化教学模式策略
2.1设计优秀得课前导入，激发学生学习兴趣
教师的信息化教学模式的完善是一个长期的过程，也是学生培养思维能力的保证，大部分教师不难发觉：课堂的模式并不是一成不变的，学生掌握知识的程度、考试的重点等都会有一定的变化，所以教师应该顺应这些易变因素进行课堂教学方式的创新，摒弃那些一成不变、老套的教学模式，根据学生年龄段的特点，尽量让学生自己主动把握课堂，引导让学生积极参与课堂，善于结合现代信息技术的教学模式融入课堂。我们都知道良好的开端是成功的一半，如果教师利用信息化技术设计一个优秀的课前导入能够唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣，激起学生积极参与和课堂教学的参与性和积极性，实现真正的自主学习。
例如，教师在进行“充分条件和必要条件”的讲解时，首先教师可以通过多媒体播放一部短片，结合本章内容询问学生相关的问题，问题可以较为幽默简单，引出充分条件和必要条件的定义，并且指导学生画出定义的几个关键词，更利于学生记忆，接着教师可以利用课件进行展示一些练习题，让学生巩固记忆。接着教师介绍充分条件、充分不必要条件和比要不充分条件、既不充分也不必要条件之间的关系和不同，最后学生进行练习巩固，加深记忆。在这节课中也许知识较为繁琐，但是难度较低，教师在课堂上要利用信息化教学模式的优势着重培养学生善于观察和正确的数学思维能力。
2.2创设情景深入教学，使学生感同身受
教师在讲解一些枯燥难懂的知识点时可以创设情景进行深入，其实学习数学不仅要有严谨性，也要有情感的投入，为学生创造一个良好的学习氛围，不仅可以刺激学生的感官，最关键的是让学生身临其境，更加集中注意力的学习，在不知不觉中获取知识，情景的创设可以激发学生学习兴趣，让学生快速的进入到最好的学习状态，产生对新知识的求知欲望，教师在启发的同时加以正确的引导，进而在轻松愉快的环境中潜移默化地提高学生的学习效率。
例如，教师在进行“随机抽样”的讲解时，可以先简单创设一个情景，假如学校要了解这个假期的数学作业完成情况，同学们可以提供几种方法吗？接着教师引导学生向课程内容靠拢，提出自己的观点：学校可以在每个班级任意抽取一些同学的作业进行统计，然后引出随机抽样的概念，在勾画关键词之后，教师可以利用多媒体展示一些提前备好的情景让学生们进行讨论，在一个个有趣的情景中不断巩固所学的知识，活跃气氛的同时让学生加深记忆，最后教师还可以让学生们提出是否有认为更好的解决办法，发散学生的思维能力展开讨论，最后教师带领学生进行归纳总结，在生活中的案例让学生明白这节课程内容的同时，增加了学习兴趣，鼓励学生在日常生活中合理运用此类方法。
2.3合理结合小组合作方式，活跃课堂气氛
小组合作和信息化教学模式一样都是作为新型的教学模式出现在教师和学生面前，合理的融合运用可以得到事半功倍的效果，如果在教学中教师利用幻灯片等信息技术手段还是达不到调动学生的兴趣的效果，教师可以利用小组合作的方式进行辅助。首先教师在课堂中给予学生较多的搜集信息的工具和资源，使学生在交流合作的过程中更加便捷，高效率的掌握知识。并且对于快要步入社会的高中生来说，遇到问题时团队协作能力的提高对之后的生活也有所益处。在交流合作的同时，既提高了学习知识的效率，也提高了数学思维的能力。并且学生可以在交流讨论的期间，建立解决问题的自信心。小组合作能力的进行极大限度的发挥了小组集体荣誉感的特点，学生增强从不同角度思考问题的能力，也充分照顾到了一些学习能力较差，并不能独立解决此类问题的同学，让学生交流的同时找出自己的不足之处，同学们集思广益的探讨下思维更加活跃，从而提升自己的数学成绩。
【结束语】总而言之，高中时期是整个学生阶段的关键点，数学的学习是整个高中学习阶段的重中之重，学生和教师都应该加以重视这一学科，从兴趣培养、教学方式的几点重要因素作为突破口，培养学生自主学习能力，提高学生交流合作能力、培养学生自身良好的学习习惯等等，这些成果都不是一蹴而就的，信息化教学模式的融合需要教师和学生在长期摸索中不断改善，学生不断提高自己对知识的掌握和听课学习效率，最大限度地提高自己的成绩，
【参考文献】
[1]张博.教育信息化背景下高中数学课堂中学科核心素养的落实[J].学周刊,2020(12):94-95.
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