黄连凤
南宁市第四十二中学 530200
摘要：众所周知，思维导图学习方法凭借着高效、直观、形象的优势特征，得到了很大的关注与重视，被广泛运用到教学领域当中。对于高中地理教学工作来说，思维导图同样适合。进行教学工作的过程当中，教师科学利用思维导图教学方式，能够帮助学生们梳理相关高中地理知识，加深理解和记忆。借助此种教学方法，有助于增加学生的学习兴趣，达到既定的高中地理教学工作的目标。本文通过将思维导图在高中地理教学中的应用策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升思维导图在高中地理教学中应用的总体水平。
关键词：思维导图；高中地理；教学研究；应用策略
引言：在高中阶段，地理课程属于主要的学科之一，其重要性是毋庸置疑的。一般来说，高中地理教材当中包含了众多的知识点，如果仅仅进行记忆与背诵显然无法满足既定的学习目标，导致学生们容易遗忘。为了提高高中地理课堂教学的效率，教师可以运用思维导图教学方式，以直观、形象的形式将课本中的地理知识呈现给学生，有助于学生深入理解相关地理知识。所以，加大思维导图在高中地理教学工作中的运用力度十分关键。鉴于此，系统思考和分析思维导图在高中地理教学中的应用策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、科学利用思维导图教学方法，训练学生自主学习的能力
开展高中地理教学工作的过程当中，为了训练学生的自主学习能力，教师应该科学利用思维导图教学方法，将其作为学生学习的重要工具。在此过程当中，不仅能够帮助学生们梳理相关高中地理知识框架，而且可以要求结合自身的理解情况，借助不同知识点之间存在的关联性，自行绘制出思维导图，有助于激发学生的主观能动性，使学生收获更多的知识。例如：教师讲解人教版高中地理《荒漠化的防治》相关课程内容的过程当中，首先要求学生们认真学习教材中的知识，然后结合个人的理解，自行进行思维导图的绘制，并且在此过程当中对学生进行指导，当学生完成思维导图绘制任务以后，由教师加以科学评价，使学生的思维得到启发，完成既定的学习任务。学生绘制的思维导图见下图1。
图1关于荒漠化的思维导图
二、发挥思维导图的作用，帮助学生系统掌握与记忆相关地理知识
高中地理教材中涵盖了非常多的知识点，部分知识较为抽象，难懂，使学生们学习起来较为吃力。为了帮助学生系统掌握与记忆更多的地理知识，教师进行高中地理教学工作的时候，便充分发挥出思维导图教学方法的良好作用，使学生们能够加深对相关地理知识的印象，学会灵活运用所学习过的地理知识。
例如：教师讲解人教版高中地理《太阳对地球的影响》相关课程内容的过程当中，便采用了思维导图教学方法，为学生们在黑板上画出了这节课的主要知识点的思维导图，如下图2所示。学生们在教师的讲解和指导下，认真观看黑板上的思维导图，理清所学习地理知识的思路，在深入理解的基础上，强化记忆，达到有效掌握的学习目的。
图2《太阳对地球的影响》主要知识点的思维导图
三、确保思维导图在地理教师备课中运用的合理性
对于高中地理教学工作来说，因为课本中包含了众多的知识点，所以，要求教师进行提前备课，通过运用思维导图方法，编制出适合学生学习的地理教学内容，并且以思维导图的形式呈现给学生，带给其更加直观、形象地学习体验，有助于其深入理解和记忆。受到网络信息技术不断进步的影响，信息化技术已经被运用到教学工作当中，并且发挥出很大的作用。例如：教师讲解人教版高中地理《地球的运动》相关课程内容之前，便进行了提前备课，在了解了教材内容的基础上，借助有关思维导图绘图软件完成思维导图的绘制任务。然后回到地理教学课堂当中，教师可以利用多媒体教学设备，为学生们展现出思维导图的绘制图片，使学生们能够一目了然，详细掌握有关地球运动的知识，不仅简化了学生需要学习的地理知识内容，而且采用这种新颖的方式，能够帮助学生们快速掌握学习的重点与难点内容，节约了学习的时间，有助于增强学生学习的效果。
图3《地球的运动》思维导图
结论：从此次论文的阐述与分析当中，不难看出，系统分析与思考思维导图在高中地理教学中的应用策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。实际上，将思维导图方法融入到高中地理教学工作过程当中，不但使学生学习地理课程的效率获得提升，增加了学生们学习的热情与兴趣，而且训练了学生的思维能力，充分发挥出其联想能力，营造出一个活跃、良好的地理课堂学习氛围。本文通过将思维导图在高中地理教学中的应用策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：科学利用思维导图教学方法，训练学生自主学习的能力、发挥思维导图的作用，帮助学生系统掌握与记忆相关地理知识、确保思维导图在地理教师备课中运用的合理性。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关高中地理教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的启发和帮助，以便增强思维导图在高中地理教学中应用的实际成效，进而推动我国高中地理教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
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