高中化学有机推断题解析方法探究

发表时间:2020/10/15   来源:《教学与研究》2020年第17期   作者:周文书
[导读] 在学生们学习化学的过程中,有机推断题一直都是学习的难点内容,很多学生们不知道用何种方法去进行化学有机推断题的解决,这就导致学生们在高中化学学习的过程当中很有可能会存在成绩下降的现象,因此,本篇文章针对高中化学有机推断题解题方法进行了探究。
        周文书
        涟源市第二中学
 
        摘要:在学生们学习化学的过程中,有机推断题一直都是学习的难点内容,很多学生们不知道用何种方法去进行化学有机推断题的解决,这就导致学生们在高中化学学习的过程当中很有可能会存在成绩下降的现象,因此,本篇文章针对高中化学有机推断题解题方法进行了探究。
        关键词:高中阶段;有机化学;推断题;解题方法
        引言:
        在高中阶段,化学的地位十分重要,但是很多学生在学习化学的过程当中,往往会面对不知如何解决有机推断题的现象,有机推断题不仅仅是因为推断过程较为繁琐,更为主要的是,一部分学生并没有在学习的过程当中掌握住有机推断题的解题方法,所以对高中化学有机推断题解析方法进行研究有着十分重要性的意义。
        一、有机推断题的解题步骤
        无论哪一种题型,在学生们学习的过程当中都需要掌握一定的方法,只有这样才能够达到事半功倍的效果,虽然有机推断题在化学这门科目当中有着硬骨头之称,但是有机化学题也有自身的解决方法,所以在进行游戏推断的练习时,学生们首先要掌握一定的步骤:
        (一)分析题意
学生们应该去分析题目当中的条件,并且根据题目当中的条件去联想所学过的化学知识。
        (二)关注题目中出现的重点物质
        学生们应该关注题目当中的重点物质,比如说乙烯、苯及其同系物、乙醇等,这类物质通过这种方式对有机推断题进行充分的了解,从而进行迁移运用。
        (三)有针对性地进行推断
        学生们在进行有机习题的练习时,可以不必推出所有的物质,而是有针对性的去进行推断,什么是有针对性的去进行推断呢?这就需要学生们认真读题,根据题目当中所要求的去进行推理,通过这种方式,学生们能够提高解答问题的时间,降低解答问题的难度,在做题之前一定要审清提议分析题目当中的指向性,大体掌握整个题目的目的和过程,通过这种方式,能够让学生们更快地掌握住问题的突破口,根据有机物的特征反应推出官能团的类型,根据它的性质和数据去推算官能团的数目,因此,通过这种方式,学生们能够在做有机推断题的过程当中感受到有机推断题的技巧[1]。
        二、高考化学有机推断题型
        1.判断有机物的类型
直接要求考生判断有机物的类别。
有机物的分类是研究有机物必需具备的基础知识,就中学化学范围已可从多种不同角度将有机物分类。高考中常有试题。
        2.用有机化学知识分析生活中常见问题
《考试大纲》中明确要求:“了解有机物的主要来源。了解石油化工、农副产品化工、资源综合利用及污染和环保的概
念。了解在生活和生产中常见有机物的性质和用途。”高考中常会出现以有机化学基础知识为切口测试科学素质的试题。
        3.考查糖类、脂肪和蛋白质的性质
高考试题比较重视这些跟人类
新教材中将这三大类营养物质归成一章进行讨论,主要是为了强调这三类物质的重要性。
生活紧密相关的化学物质,所以近几年来考查糖类、脂肪和蛋白质等内容的试题明显增加。
        4.判断同分异构体和书写同分异构体的结构简式
同分异构体概念的常见题型。
考查同分异构体的试题可触及到有机化学中的任何一块内容。以“根据分子式判断同分异构体”形式编制试题是考查同分异构体的常见题型。
        5.高分子化合物与单体的相互判断
物或从高分子化合物判断单体,是一类常考题型。
要求学生判断一种“新”的高分子化合物的单体,可以更好地测试考生的知识水平和判断能力。从单体判断高分子化合物或从高分子化合物判断单体。


        三、有机推断题的解题方法
        (一)采用联想类比法
        在高中阶段学习有机化学时,一定要培养学生们建立联想类比思维模式,通过联想类比的方式,学生们能够将所学习的化学知识进行深度的融合,真正的实现知识的举一反三,但是在学习高中有机化学的过程中,运用联想类比思维进行解题时,一定要保证合理的联想是以逻辑思维为基础的。
        比如说当学生们遇到如下问题时:
        
        在讲解上图题目时,本题通过以苏丹红为背景材料考查官能团与有机物的性质关系,同时考查衍生物、同系物的概念。由“苏丹红4号”的结构式看出,其分子中有苯环可以发生加成反应,有酚羟基和C=C可以发生氧化反应使酸性高锰酸钾溶液褪色。由于分子中有N原子,属于芳香经衍生物,但不是苯的同系物,故应选BC。
        通过联想类比法,学生们能够从多角度、多层次、多方面的去分析题目当中给到的化学信息,从而得出正确的答案[2]。
        (二)采用逆向思维法
        在学习高中化学的知识时,学生们会发现,如果在做题的过程当中,只采用正向思维,那么很有可能会存在一定的阻碍,所以在学习化学知识时,一定要跳出正向思维处理题目的缺陷,要对化学知识进行综合和整理,进行反向的推导,通过这种方式,学生们的逻辑思维能够得到延伸,既然能够对题目有一个更深的了解,通过逆向思维,学生们能够从多角度进行题目分析,能够比正向思维得到更多的有效信息。

        例如,在讲解上图所示题目的时候,教师就可以引导学生逆向思考,由于是一道选择题,不需要计算。所以教师可以带领学生分析四个选项,从A开始,提示学生回忆同系物的概念,后面三个选项也是一样,教师可以拿出一个关键词,让学生自己回忆相应的知识点。当然,培养学生逆向思维的时候,教师要重视引导,不断抛出问题,保障学生思考的方向是正确的。
        (三)在解题的过程中,以某些化学现象为突破口
        在有机推断题的解题过程当中,学生们一定要以某些化学现象为突破口,这些化学现象能够让学生们在做推断题时更快的找到突破口,从而提高他们做题的效率和速度。
        比如说在学习的过程当中,有很多物质都能够出现明显的颜色变化;那也可以通过物质反应好氧量的多少以及比例来进行推断物质,所以在平时的化学学习过程当中,学生们应该进行总结,只有这样才能够让他们在之后的有机推断题解题的过程当中进行准确的解答,不断提高他们的有机推断解题能力。
        
        
        在讲解上图的题目时,本题以人们生活有关的两种有机酸为背景材料,侧重考查考生对官能团决定有机物性质的应用,同时也要求考生关注社会热点,注意用所学知识解释与生活、生产科技等相关的问题,做到理论联系实际,让学生们以某些化学现象为突破口,A项莽草酸与溴水发生加成反应,j鞣酸与溴水发生取代反应;B项莽草酸不与三氯化铁溶液发生显色反应;C项错误地把苯环结构描述为三个双键、三个单键构成;D项两种酸与所生成的氢气的物质的量之比均为1:2。故应选AD。
        (四)在解题的过程中,以某些化学反应为突破口
        在做有机推断提时,一些化学反应有着十分重要的意义,因此,以某些化学反应作为突破口,能够让学生们在进行题目解答的过程当中起到事半功倍的效果,以某些化学反应为突破口,能够让学生们对相关物质的推断过程更快,可以根据有机物的一些特征反应,官能团的类型以及数目还可以根据分子式中的碳氢氧的原子比例来进行对比,通过这种方式能够令学生们的有机推断题成绩得到提高。
        例如,在讲解上图所示题目的时候,教师就可以板书和烷烃分子有关的化学反应及其原理,带领学生一同探讨,并在讲解反应原理的过程中带入题目,要求学生自己进行推导,而为了保障学生解题的积极性,教师应结合小组合作学习等模式,让学生以小组为单位进行讨论。
        三、结束语
        在高中阶段化学有着十分重要的地位,而在化学学习的过程当中,有机推断题作为重点和难点成为了学生们化学学习过程当中的阻碍。因此,针对高中化学有机推断题解题方法进行探究有着十分重要的意义,这能够令学生们掌握有机推断题的规律和解题方法,不断提高学生们有机推断题解题的水平。高中生需要在老师的指导下学习相应的解题方法,形成自身做题的思维方式和学习方法,深度挖掘题目当中的隐含信息和关键信息,采用联想类比的方式和逆向思维的方式,建立有序的解题流程和解题步骤,不断提高学生们的解题速度,提高学生们的准确率,让学生们在学习高中化学的过程当中树立自信心。
        参考文献:
[1]杜朋花. 高中化学有机推断题解析方法探究[J]. 中学生数理化(学习研究), 2019(4).
[2]何显东. 高中化学有机推断题解析方法研究[J]. 中学生数理化:高考理化, 2018(5X):88-88.
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: