周丽娜
新疆维吾尔自治区博尔塔拉蒙古自治州文化馆
摘要：结合当前的群众文化工作中成人声乐教学开展情况，结合实际工作的情况有重点来分析了群文工作中成人声乐教学对象的特殊性问题，并有针对性地提出群文工作中成人声乐教学方法，希望能有效全方位推动群众文化工作中成人声乐教学的创新发展。
关键词：群众文化，文化工作，成人声乐教学，教学特殊性，教学方法
随着我国经济社会建设的快速发展，人们在物质文明快速进步的过程中，更加重视我国的文化事业建设。由政府所主导的一系列的公益性质的文化培训教学活动，吸引了广大的群众能够主动愿意参与其中。其中，声乐艺术正是由于其在物质条件以及活动场所等方面的便利性，更加受到大众的喜爱。在群文工作中开展成人的声乐教学工作，应该认识到这项工作区别于专业院校或专业培训机构的声乐教学活动，也不同于成人声乐表演节目的辅导工作，一定要结合实际工作的特点，准确把握好群文工作中成人声乐教学的特殊性，这样才能更好地迎合时代的发展要求。
1 群文工作中成人声乐教学对象的特殊性分析
结合在开展成人声乐教学的过程中，其声乐教学对象存在着一定的特殊性，主要表现在如下方面。
一是，学院年龄整体偏大。在构成群众文化中的成人声乐学习的团体中，大部分则是退休人员，造成学院年龄整体比较大，这样就会在集中体现在对于音乐理论方面理解存在困难，以及演唱所需要的体力比较差等问题。
二是，学员的整体音乐素养存在着较大的差异性。学员自身的背景以及条件存在着较大的差异，主要是由于其工作经历、职业背景、文化程度等存在着不小差异，造成相应的声学基础的差异化，部分仅仅是喜爱，将唱歌作为爱好，而并不会唱歌甚至天生五音不全。教学中，存在着有的学员“吃不饱”而有的学员“吃不下”的难题。
三是，学员整体的可塑性偏低。在这种业余性质的学习过程中，由于并没有经过声乐系统化的训练，也没有过专业化的指导，这样容易造成基础薄弱情况，或者错误的痼癖习惯难以改变的情况，造成学员的可塑性普遍较差。在进行成人学院的学习实践中，往往会造成声音方面的误区，存在着喉音，羊声，白声等情况，在错误的示范下而造成在错误的道路上越走越远，造成声乐学习中的障碍。
2 群文工作中成人声乐教学的特殊性
考虑到群文工作中成人声乐教学中存在着教学对象的特殊性问题，则应有的放矢地来采取合理化的教学方式以及手段。从实际出发，落实好群文工作中成人声乐教学的特点，认识到群文工作中成人声乐教学的特殊性的特点。
2.1 从兴趣入手来激发音乐理论的理解
成人学员在声乐学习活动中，往往并没有表现出在声乐艺术的专业理论方面的学习兴趣。但考虑到他们大都具备丰富的人生阅历，能表现出对于作品理解方面所具有较强的能力，这就应该充分利用有效措施来激发他们的学习兴趣。在具体的实践中，通过将音乐理论与歌曲演唱融为一体的方式能获得良好效果。首先，从学员的实际情况出发，选择他们较为熟悉的曲目，介绍歌曲的创作背景，帮助他们进一步领会到歌词背后所孕育的情感，有助于更好地实现情感方面的共鸣，主要就是让学员能够喜欢上歌曲，激发自身的主观能动性。其次，在进行歌曲的演唱教学中，则应逐一地较为深入地开展歌曲的歌词、旋律、结构、表现手法等内容的讲解，能有效将音乐理论穿插在歌曲演唱环节，而避免出现单一化的枯燥地来进行音乐理论的讲解，不断用鲜活的具体音乐形象来提升学员对于音乐理论的理解力。
2.2 分层教学、因材施教
考虑到学员在学习中存在着音乐素养的差异性，则应合理化开展分层次教学工作，能实现因人施教及因材施教的要求。借助于分层教学的优势，能有效实现良好的声乐集体课的教学活动，不断提升学员的音乐素养。首先，结合学员的实际情况，从音色、音域等角度出发，进行相应的民族、美声、流行等编组工作，有效开展多元化教学活动。
其次，在考虑到学员音乐素养测试的基础上，考虑到实际特点，从高、中、低三个层次出发，并能选择合适的声乐教材，考虑到教学对象的特殊性而开展分层次化教学，结合不同教学模式来有针对性开展声乐教学，有利于实现教学质量的全方位提升。
2.3 科学定位、耐心鼓励
结合学员可塑性偏低的情况来看，在进行声乐学习中存在着一定的障碍，这就应该重视教学方法的创新。首先，结合实际来科学化设定合理的学习目标，主要则是保障成人学员养成良好的业余爱好以及兴趣，具有较强的主动参与其中的意愿；其次，培养目标则是实现培养群众文化艺术骨干，而并非打造专业的歌唱演员，这就应该重视树立学员的信心，避免出现要求过高的专业化的苛责。比如，在进行声音的塑造方面，不能有着过高的要求，考虑到成人学员的音色方向及音域已经较为固定，如果要求过高反而会适得其反。所以，教师则应侧重于作品处理、声音控制、呼吸掌握等方面，重点培养学员通过提升演唱时的气息、对于歌曲的情感重音、逻辑重音、节拍强弱等方面的运用，这样能有效提升学员的综合素质能力。
3 结语
由此可见，在开展群文工作中成人声乐教学的工作中，一定要从实际出发，落实好教学对象的特殊性，并有针对性提出相对应的教学方法策略，从而有效解决声乐教学中暴露出的问题，并能有利于双方树立学习的信心，全方位保障声乐教学质量的提升，从而有助于构建良好的群众文化中声乐教学体系，能实现培养大量合格的成人声乐艺术的文化骨干，不断促进群众文化中的成人声乐艺术的发展，更好地迎合时代的发展要求。
参考文献：
[1] 张雪. 基于“因材施教”的成人声乐教学研究[J]. 河北大学成人教育学院学报, 2016年第4期:116-119.
[2] 王铭敏, 金莹, 李雪玲. 新世纪成人声乐教学模式多样化应用初探[J]. 戏剧之家, 2016年第5期:112-114.