朱彩霞
甘肃省平凉市崆峒区草峰镇峁洼小学 甘肃平凉 744028
摘 要:对英语学习兴趣的培养，不仅是小学生自身的需要，也成了是社会的需要，时代的需要。小学生的英语学习兴趣的培养与学校环境，引导学生的老师，对学生有着监护权的家长，和作为学习主体的学生个人息息相关。
[关键词] 兴趣；学校环镜；老师；家长；学习主体。
随着科学技术的发展，英语已经成了我们必修的课程，包括小学生。如何激小学生的学习兴趣，也成为了老生常谈的话题。
一、学校的环境作用;
学校作为学生英语学习的主要场所，为学生的英语交流提供了不可替代的学习平台和环境。
1．学校为小学生英语学习兴趣的培养提供了硬件设备 ；
随着信息技术的发展和教学条件的改善，英语教与学的速度和广度都在不断的扩展，学校为学生提供了网络学习中心，提供了直观的视听教学，使学生对英语这门陌生的语言，有了更多的了解，从而激发他们英语学习的兴趣。
2．学校为小学生英语学习兴趣的培养提供了语言氛围；
学校可以通过组织学生开展自主听力，自主阅读，设立以英语交流为中心的聊天室，英语沙龙，论坛，讲座来建立英语自主学习中心。这些组织可以涉及一些课本Good to Know部分的外国文化习俗，生活知识。通过这些不仅可以帮助学生积累知识，而且可以增加小学生对英语听、说、读、写的兴趣。
二、教师的辅助性;
随着新课程改革步伐的推进，学生虽然是学习的主体，但教师的引导作用对于一节课的成败是至关重要的。那么，如何教师该激发学生的课堂兴趣呢？
1、将游戏融入课堂教学中；
玩是孩子们的天性，好奇心是最好的老师，在教学过程中，教师应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要设计出多种形式的游戏，激发小学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。让学生在学中玩，在玩中学，这不但可以增加小学生的学习效率，还可以改变传统的单一，枯燥的教学模式。如：学习Where is/are…？Is it in/on/under？时，可以用藏物猜地点的游戏，学习What's this？It's a…时，可以用蒙眼摸物的游戏等。游戏的趣味性可以最大程度地激发小学生的学习热情，提高小学生的学习兴趣。
2、将英语歌曲带入课堂
相信大部分小学生都比较喜欢歌曲，而PEP教材的每个单元都投小学生所好，根据本单元的主要内容设计了Let’s Sing，此类歌曲，不但可以使紧张的课堂氛围得到舒缓，而且可把孩子们的的注意力凝聚起来，进而增加课堂的趣味性。
3、将实物道具带入课堂。
小学生活泼好动，模仿力强，对具体形象的东西较易接受，因而直观的教具更容易引起学生的兴趣和注意力。鉴于此，教师可以通过简笔画，单词卡片，幻灯片，以及教材中的人物头饰，来吸引小学生的注意力，培养其学习兴趣。
4、将表演进行到课堂。
作为一名小学的英语教师，我们扮演着音乐家、画家、演员的角色。这就要求我们在教学过程中要进行形象的表演，用丰富的表情、肢体语言，眼神，多变的语调等去创设语言情景，帮助小学生提高口语、听力及表达能力。
5、培养小学生在英语学习中的成就感。
鼓励性的语言对于学生英语学习兴趣的培养必不可少，对于英语这门相对较为陌生的语言，想让小学生对此保持一种高涨的学习积极性较难，这就要求教师在教学中要适时地表扬和鼓励小学生，让他们体会到学习英语的成就感，以此来激起他们更大的求知欲和学习兴趣。
三、家长的支持和理解；
1、家长为小学生英语学习兴趣的培养客观条件，家长可以通过支持他们求助于英语学习设备，来开拓他们的视野，增加他们学习的兴趣。
2、从心理上来说，家长的在精神上的支持对小学生英语学习兴趣的培养必不可少。家长应该积极地鼓励小学生说英语，留给他们一定的学习空间，还给他们自我探索的权利，从而启发其学习英语的兴趣。
四、学生的主体作用;
作为英语学习的主体，小学生如果把学习英语看作是一件苦差事；把记单词当成是一种任务；把念句型只当成一种提高成绩的必经之途。那么相信以这种态度学到的知识只是暂时性的。而小学生们需要的是从不断学到新知识、新技能，新发现、新进步中找到兴趣。
1.通过对比找乐趣。
通过英、汉两种语言的对比，我们从学习的第一天起，就不断发现许多“怪事”：我们的文字写时用的是横、竖、撇、点、折，他们文字则是26 个字母的排列组合；我们叫做“水”的东西，他们说是“water”；我们说“在树上”，他们偏偏说“在树里”；英语中也有好多类似我们形近字的单词，如：“ear,bear,hear ”;有时候句子语序也相同，如汉语说，“我给她一本书”，英语说“I give her a book.”两个句子语序相同。我们见面问吃饭问题，他们则关心天气。总之，好奇心是最好的老师，只要我们拥有一双发现的眼睛，就会找到学习英语的乐趣。
2.通过使用得到乐趣。
开始学习英语之后，我们可以鼓励小学生尝试使用英语来进行交流。如“Yes.”，“No.”，“Good morning.”，“How aye you”等，随着学习的进展，小学生们会说的英语句子越来越多,这个过程自然充满乐趣。
3.通过成就得到乐趣。
随着学习的进展，小学生的英语水平不断提高，家长高兴，老师表扬，同学羡慕，这种成就感必然会激发他们的学习兴趣。
五﹑结论
浓厚的学习兴趣是学好任何一门语言的关键，特别是对于刚接触英语的小学生。因此，如何培养和激发小学生学习英语的兴趣就成了英语教学成败的关键，根据小学生好奇、好动、善模仿、爱唱歌、爱表演的特点，培养小学生的学习兴趣，应该从以下方面入手：
1、端正的学习态度，积极向上的学习动机是小学生英语学习兴趣培养的的先决条件：
学生作为学习的主体和自主学习的载体，在没有外部压力或要求的情况下，如果缺乏内在的学习动机，没有“我要学”的积极心理，学习兴趣也就无从谈起。实验证明，端正的学习态度、良好的学习动机是激发学习兴趣的重要条件。
2、英语课堂是培养学生英语学习兴趣的重要场所：
1）融洽师生关系，激发学习兴趣；2）活跃课堂气氛，养成学习兴趣；3）巧用学习规律，调动学习兴趣；4）活跃思维过程，增强学习兴趣；5）采用多样教法，巩固学习兴趣；6）增加语言实践，保持学习兴趣。
2、学生记录自己的学习体会是对英语学习兴趣培养的完善；
我们培养小学生的英语学习兴趣就是要帮助学生掌握有效的方法，建立起“我能学”的自信心，实现“我会学”的信念。通过日记或其他记录方式，学生记下自己学习的过程、方法、体会及感受，对学习进行自我监控和自我评价。教师可以以此为据随时了解每个小学生对学习策略的实施情况，及时进行指导，适时组织交流，相信寻找差异的过程乐趣不会少 。
小学生英语学习兴趣的培养不仅是时代的需求，社会的需求，也是学好英语的关键，让我们的小学生能够在兴趣中学习英语，在英语学习中找到兴趣，则是关键中的关键。
参考文献：
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