蔡蓓瑜
泉州师范学院第二附属小学
摘要：随着对学生综合素养的要求不断提升，学校越来越重视对学生整体素养的培养，因此为了提升整体教学的水平，引领学生深入到音乐学习过程当中去，教师在进行音乐教学时越来越多的设置音乐游戏活动，能够有效的提升整体音乐教学的趣味性，同时也增强整体音乐教学的互动性，使学生能够更加深入的参与到整个音乐课堂当中去使学生的音乐能力得到更加良好的锻炼，并且通过音乐游戏能够使教师与学生更加紧密的沟通，从而使教师能够更准确的把握当前学生的音乐学习状况也不断的去调整自身的音乐活动课程，设置更加合理的音乐教学活动，使整个音乐教学更加符合学生的音乐发展需求，不断提升学生的音乐素养。
关键词：小学音乐，音乐游戏，作用
1在小学音乐教学当中应用音乐游戏的重要作用
1.1改变课堂形式，增强课堂趣味性
增强整体课堂的趣味性，可以大大增强音乐课程的吸引力，吸引学生目光，使学生更加热情的态度投入到音乐学习当中去。小学阶段的学生的自制力较差，容易被有趣的事情而吸引，因此在课堂当中容易出现开小差的现象，传统的教师教授、学生听讲的方式很容易使学生对音乐课程产生厌烦感，而在音乐课堂当中去融入相应的音乐游戏，能够增强整体音乐课堂了趣味性，使学生能够更加主动的投入到音乐游戏活动当中去，并且不断在音乐活动当中进行探索，以掌握相应的音乐知识。
1.2提升教学效率
教师章音乐游戏融入到教学当中去，可以使学生能够更深入的去体验这个不同的音乐形式，从而使学生能够对音乐有更深入的认识，使学生能够在体验的过程当中去掌握相应的音乐知识，提升学生对于音乐知识的掌握能力，提升学生的乐感，音乐游戏不仅可以让学生获得音乐知识，同时还可以使学生在游戏的过程当中获得快乐提升对于音乐学习的兴趣。如果教室在对《唱呀跳呀》这一课程开展教学时，可以去引领学生进行歌唱或舞蹈的比赛事，在竞争的过程当中，提升学生对于相应节奏和节拍的把握能力，并且使学生能够更加快乐的投入到音乐的学习过程当中去，使整体教学效率提升。
2小学音乐教学中音乐游戏的应用
2.1划分音乐小组
为了使在音乐教学过程当中，能够更加良好的应用音乐游戏，教师可以针对不同学生的音色、音感将学生分成不同的音乐小组，保证整个音乐游戏活动当中的秩序，推动英语游戏活动的顺利进行。
教室也可以让学生根据不同学生的音色特点去决定学生在小组当中的普通班，当时整个小组更加具有专业性，从而保证整个团体的协调性，提升学生的音乐表达能力，使整体小组的音乐水平得到良好的提高。
2.2科学设置音乐游戏活动
教师在去音乐教学当中融入音乐游戏时，要保证整个音乐游戏活动设置的科学性，因此教师就需要去对教材内容进行全面性的分析，以根据相应的教材内容去设置与之相匹配的音乐游戏，保证学生能够通过英语游戏获得该课程的音乐知识，实现教学目标。同时教师也要注重整个音乐游戏活动当中的音乐特征，避免出现游戏为主、音乐为辅的现象。教师在引导学生巩固乐器相关知识时，可以在课堂当中向学生提供相应的乐器，让学生自行组队进行乐器表演，通过学生主动的参与到音乐表演当中去，可以提升学生对于乐器的认识，使学生能够分清不同乐器发声的方法，同时也掌握运用各项乐器的方式，提升学生的整体音乐素养。
2.3设置良好的音乐环境
为了使学生能够快速进入课堂深入投入到音乐游戏中，教师也要根据教学内容合理的设置音乐环境，保证整体音乐环境与教学内容相匹配，从而保证整个音乐游戏的顺利开展，吸引学生的注意力，体育生学生的参与力度，从而在此过程当中培养学生的演员素养。如教师在讲解《勇敢的鄂伦春》这一课程时，可以首先借诸多媒体设备向学生播放这首歌曲是学生体验民族歌曲，并且可以向学生展示鄂伦春族的独特服饰和习俗，使学生了解鄂伦春族相关知识，提升学生对于鄂伦春族民族歌曲的理解能力，从而感受歌曲当中独特的民族风格，老师可以引导学生去对鄂伦春民歌去进行模仿演唱，使学生能够深刻掌握歌曲当中的情感以及相应的音乐节奏知识，提升学生的音乐素养。
总结：新课程的改革推动着当前各学科的教学方式，逐渐的多样化，在小学音乐课堂当中，为了提升整体音乐课堂的参与性，使学生能够更加深入的投入到音乐学习过程当中去有效提升学生的整体音乐素养，在音乐教学过程当中去融入了相应的音乐游戏，使学生能够更多的去开展音乐活动，学生时期的去赏析音乐，并且歌唱能够有效的增强学生在音乐课堂当中的体验感，使学生对于各种音乐知识的理解，能够更加的深刻快速的掌握相应的音乐知识内容，使学生的音乐事业得到良好的拓宽，从而提升学生对于音乐的兴趣，使学生能够更加喜欢投入到音乐课堂当中，去引领学生去学习相应的音乐知识，使学生的音乐基础能够更的扎实，提升学生整体的音乐素养。
参考文献：
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