胡翠玲 王喜坤
富锦市第一中学 156100
摘要：在新课程理念指导下的高中语文教育应有效提高学生的学习效率，减轻多学科学生的心理压力。语文是高中生的重要基础课之一，也是新课程理念中的重要教学内容。当前，部分高中教师对新课程改革的要求不适应，教学观念具有应试性和落后性，无法充分有效地提高语文教育效率以及学生整体素质，急需提高理论教学水平。因此，如何在高中语文教育中建立有效的教育已经成为新时期广大高中语文教师必须重视和解决的问题。本文介绍了一种新的课程理念下高中语文教育的有效教学策略，以促进高中语文教育的良好发展。
关键词：新课程概念；高中语文教育；效率；教育策略
一、引言
通过对新课程改革的解释，我们可以理解为，语言教师应该在学生对语言知识的理解和应用方面有所进步，这既是语言教学的起点也是起点，以促进学生语言技能的提高。因此，高中语文教育必须实现从旧到新，从应试教育到以学生为本的过渡，使学生能够充分，有效地调动学习语文的热情和自主性，从而实现高效的语文教育建设。
二、学生观念确立
以学生为中心的教育理念是支持新课程改革的深入实施。在新课程改革的背景下，高中语文教师需要以学生为中心的教学理念来改革和优化语文教育。只有这样，才能实现按照新课程标准理念进行的高中语文教育，达到教学效果。以学生为中心的教学理念的核心是增加学生在教育中的作用和自主性，使学生能够更方便，快捷地获得语文的新知识。新课程改革的重点是通过在接受知识转移的过程中实现全面发展，帮助学生适应社会发展需求。因此，教师要想确保教授的有效性，就必须树立以学生为中心的教学理念，以学生的实际为出发点进行语文教学改革，以充分提高高中语文教授的效率[1]。
三、帮助学生思考
在传统的高中语文教学中，教师经常教学生在教学中充实自己的知识。学生没有办法自己去探索和思考。他们的新语文知识来自于老师的话。所以没有办法。深刻理解中国知识的本质。此外，高中生的阅读理解和能力严重影响了语言技能的全面有效提高。因此，高中语文教师应注意学生的提问和思考指导，使他们能够独立地认识和理解语文的新知识，并且在面对与语文有关的问题时，可以有效地思考和解释，并鼓励他们阅读和理解。可以充分有效地提高自学技能。
例如，在教学《蜀道难》时，老师可以在上学前介绍李白及其诗歌的背景，并向他们展示影响力或图片，以鼓励学生充分有效地动员他们的注意力。然后老师请学生阅读，探索和总结两百首诗想要表达的感受。在老师的指导下，学生可以更加积极主动地学习，逐步掌握古代诗歌的阅读技巧和方法，从而提高阅读理解力。中学语文教育的能力和有效性可以得到完全提高。
四、全面多样的教学方法
高中的语文教学改革不是一日就可以完成的，由于新课程改革的实施时间短，教师在教学方法和方法上存在许多缺陷。一些老师仍在尝试测试他们的学生和传统。密集教育使教育改革正式化，这对语文教育的有效性产生了严重影响。
构建。因此，新时期的中学语文教师必须继续扩大和探索语文教学方法，注重教学内容的整合，灵活运用和独特地结合多种教学方法，才能充分有效地调动学生自主性。例如，当讲授《沁园春长沙》时，老师可能会让学生一起阅读，以帮助他们理解课文的一般含义。然后，老师可以将学生分成小组，一起讨论，然后将课文分成不同的级别。然后，老师可以向学生展示相关的图像，并为学生创建信息技术形式的语言环境，以便他们能够真正理解毛主席的思想和革命乐观主义精神，这些多样化的包容性教学方法使学生在学习新的语文知识时更加热情和身临其境[2]。
五、实践教学
在高考压力下，许多老师过多地关注课程进度和学生如何获得高分，而忽略了实际的语言教学，导致学生的知识和行为差异。而且，一些学生在语言测试中通常表现不佳，主要是因为他们对语言知识的使用不够灵活。因此，高中语文教师需要深化教学的生命本位，给学生更多的机会和空间来实践新知识，从而充分有效地提高学生的语文素养。例如，在教学《以工匠精神雕琢时代品质》时，老师可以让学生自行讲授自己了解的工匠精神，并让学生在整个课堂上以自我推荐的方式谈论自己感受。在此期间，教师可以自己或由学生工匠精神发表评论，使学生更好地了解这一精神并开始教授本文。此外，在授课之后，教师可以使用此主题。作为主体，学生可以通过动手实践进行写作和写作，从而使学生可以更深入，牢固地掌握语文的新知识和技能，从而可以很好地实现语文教学的效果。
结论:总体而言，由于新课程改革后高中语文教育的作用，教师将学生的实际情况作为语文教学的出发点和出发点，不断扩大和探索语文教学方法，并灵活，全面地运用它们,并进行推广。可以充分有效地调动学生的学习自主性和积极性，使学生可以更轻松地获得和学习新的语文知识，并实现有效的语文教育建设。
参考文献：
[1]隆占平.新课改下高中数学有效教学方略运用刍议[J].科教文汇(中旬刊),2020(02):125-126.
[2]刘京京.高中语文课堂教学有效性的提升途径探究[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(01):49-50.