黄丽丹
横县百合镇芦塘村委小学 广西南宁 530302
小学英语作为英语学习的第一阶段对学生学习英语有着举足轻重的作用，小学阶段的英语学习侧重培养学生语言运用能力，且更加重视培养学生的语言学习策略和技能。因此，教师应抓住英语课堂教学的45分钟，提高课堂教学的效率，注重课堂的导入环节。
关键词：小学英语；课堂导入；方法
一．农村小学英语课堂导入作用
课堂导入是指教师在课堂教学利用各种教学手段和方法好创设教学情境，激发学生的学习兴趣，俗话说：“良好的开端是成功的一半，”有效的课堂导入能激发学生的学习兴趣，瞬间吸引学生的注意力，那么学生能主动参与学习，为后续的教学活动做好铺垫。
二．农村小学英语导入基本方法
1.复习导入
古语说：“温故而知新”，通过复习旧语言知识吸引出新的教学内容，使得新旧知识连贯和衔接，这样既能巩固学生之情已学的旧知识又能切入新知识，例如：小学三年级下册Module1Unit2《My favourite color is yellow》
的教学内容导入的部分老师可以这样说：
T: MY favourite song is happy birthday.
Do you remember what is MS Smart’s favourite song?
S: Her favourite song is ABC.
T: Yes, you are right,let’s listen together,
MS Smart’s favourite song is ABC ,what about colour? What’s her favourite colour?然后老师教读colour colour。
这样在复习旧知识的基础上引出新知识。
2.谈话导入
教师可以利用新课开始前的几分钟和学生随意的交谈（free talk）自然引入到学习目标中来，这种方法被很多的英语老师使用。
例如：小学英语四年级下册Module5unit1《I was two then》第一课时，老师可以这样导入：
T:Do you remember pan pan’s family.
Look, this is pan pan’s family.
Who is this?
S: This is pan pan’s aunt, she is nice.
T:Who is this?
S: This is pan pan’s uncle,he is clever.
T:Who is this?
S: This is pan pan’s big brother,he is cool.
T:Who is this?
S: This is pan pan’s little sister,he is cute.
老师表扬全班同学，紧接着用sharp eye（火眼金晴）让学生说出 nice，naughty，shy，clever， cool，old等单词。
接着老师说：I will show you some picture，can you guess ，who is he？
展示pan pan’s father的照片，
Now he is fat。
Now he is tall。
老师又展示pan pan’s father 小的时候的照片说，
He is thin then
He is short then。
就这样，配合板书，本单元的重点内容就在师生的交流中被呈现出来，接下来的教学环节就自然进行下去了。
3.表演导入
表演是一种艺术形式，它以最生动的形式直接输入大脑。如教授小学英语六年级上册Module4Unit2《Our favourite festival is the spring festival》这课学生对我国春季的文化习俗已经熟知，可以让学生自制教具，让学生表演，然后运用完型填空来测试对春季文化习俗的了解与掌握。
表演者可以是学生也可以是老师，学生能积极参与表演，情绪会高昂，积极性也会大大的提高，在轻松愉快的气氛中进入到新课学习当中。
4.多媒体导入
随着社会的发展，各种先进的教学设备如电、投影仪、电子白板、希沃白板等电子设备相继进入到我们的课堂当中，在教学时，如果我们英语老师充分运用这些教学设备进行教学，那么就能把一些抽象的内容更加直观的呈现在学生面前，激发学生的兴趣，满足学生的好奇心。例如：小学英语六年级上册Module2unit1《It is in the west》，本单元的教学目标是能够听说 where is New York？ it is in the east of American 句型。能够四个方位的基本表达方法，并学会用基本的句型描述现实中的方位。我们老师就可以利用多媒体播放地图和视频等，直观地呈现在学生眼前，使得学生更加容易理解和掌握方位词及句型的表达。
5.儿歌导入
英语的儿歌歌词清晰简单，音韵流畅，节奏轻快，朗朗上口，富有很强的节奏性，例如教授小学英语三年级上册Module2Unit1《I am Ms Smart》,可以这样导入：播放歌曲《GOOD MORNING,SAM》,Good morning,Sam.How are you?Good morning,Sam.How are you?I’m fine.I’m fine,thank you.And how are you?学生听完后，课堂的气氛就非常高涨，老师就可以自然的过渡到新课中。
6.任务型的导入
在教学活动中，教师围绕特定的交际和语言项目，设计具体可操作的任务，学生通过表达沟通等观看视频，录像等活动形式完成任务。例如小学英语五年级上册Module9unit1《Are you feeling bored?》,观看第二部分的视频，然后回答下列问题：
①Is Lingling feeling bored?
A.Yes,she is
B.No,she isn’t.
②.Is Lingling feeling angry?
A.Yes,she is
B.No,she isn’t.
③.How is Lingling feeling?
A.She is feeling sad.
B.She is feeling hungry?
学生听完之后，老师就检查学生的答案，就可以自然过渡到新课当中。
三．课堂导入要注意的事项
1.课堂教学的导入方法有许多，各不相同，但是教师应力求新颖别致，努力激发学生将所学知识用于我们的现实当中，导入的时间要掌控在5分钟之内，还要做到过渡自然，取材方面要考虑到学情，既符合我们的教学目标也教学内容。
2.由于学生的生活经验和所掌握知识有一定的局限性，那么就要求我们教师所设计的情景一定要符合学生的实际，不能喧宾夺主。
总之，英语教师使用导入方法都应遵循导入技能的整体性原则、启发性原则、趣味性原则及情感性原则，只有这样，导入才能使学生集中注意力，老师入题自然，师生配合向新课过渡顺利，老师讲课生动活泼，就能引起学生的爱好，学生有了爱好，课堂的教学也将收到事半功倍的效果，叶圣陶说过“教学有法，教无定法，贵在得法”。