李玉
四川省宜宾市翠屏区孔滩天堂小学校 644623
摘要：新课改的持续推进，使得小学教育发展到一个新的阶段，越来越多的新理念、新技术以及新方法得到应用。相比于传统的教学模式，更能激发学生的学习兴趣。以小学语文教学为例，情境教学法得到了较多教师的青睐，并在应用中达到了较为理想的效果。本文将在小学语文课堂中应用情境教学法的意义作为切入点，对具体的应用策略展开了一系列的浅析。
关键词：情境教学法；小学语文；应用策略
前言：当前，传统的教学方法已经无法在小学语文课堂教学中充分发挥作用，难以契合新课改的要求。情境教学法的提出建立在教学内容符合情境创设条件的基础上，体现出重要的教育价值。因此，小学语文教师应该认识到情境教学法的应用意义，并能够在实际的教学环节对其进行合理化应用，从而达到优化教学效果与提升学生学习水平的目标。
一、在小学语文课堂中应用情境教学法的意义
第一，有利于培养学生形成语文学习兴趣。小学是夯实学生语文基础的关键阶段。对于小学生而言，兴趣能在学习方面对其提供坚实的推动力。小学生的年龄较小，如果教师一味进行语文知识讲解，很容易使其分散注意力。教师要想提升课堂教学的效率，应该调动学生的主动学习积极性。创设情境是一种比较形象的方式，能够将学生带入到语文知识的世界当中，从而激发其学习兴趣。第二，有利于促进小学语文高效课堂得以构建。相比于传统的教学模式，情境教学法突出了学生在课堂中的主体地位，教师不再一味依靠口述的方式向学生传授知识，而是在情境中与学生共同探究语言要素。在形象化较强的课堂中，有利于教师构建高效课堂。
二、情境教学法在小学语文教学中的应用策略
（一）借助实物创设生动化情境
小学生的好奇心较强，在不断获取知识的过程能够逐渐形成知识体系。教师运用情境教学法开展教学活动的过程中，可以针对于小学生的思维特点，运用合适的实物，为学生创设教学情境，提高课堂教学的生动程度。这样的方式不仅契合小学生的学习特点，还能够使课堂教学环节充满更多趣味[1]。例如，教师讲解到《落花生》这篇课文时，对于小学生而言，比较熟悉的是花生的食用性能，但这不是课文的重点。教师可以创设情境，准备一些花生发给学生，让学生仔细观察花生的特点，并用语言进行描述自己的所见所感。
有的学生认为花生的外表平平无奇，但是却很有“内在价值”，有的学生认为花生的外观与数字“8”很像。以学生观察为基础，教师可以带领学生将花生的特点作为切入点，分析课文中的语句“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”从而对课文内容进行深入学习。在课后，教师可以让学生思考这个问题：从教材中的图片可以看出，落花生与我们平时吃的花生并无二致，但是为什么作者叫它“落花生”呢？
（二）立足课文内容创设表演情境
小学语文教材中包含较多以故事作为内容的课文，这样的课文内容具有情节性，包含事情的发展过程。在情境教学模式中，小学语文教师可以抓住这样的课文特点，为学生创设表演情境，使学生能够在对于人物进行扮演的过程中融入到课文当中，从而形成深刻的理解。这样的教学方法有利于营造轻松的课堂氛围，使得语文课堂教学方式更加多样，调动学生的学习热情[2]。例如，教师讲解到《两小儿辩日》这篇课文时，可以根据课文中的角色与故事内容，让学生根据自己的意愿选择扮演其中的一个孩子，还是孔子的角色。每三个学生组成一个表演小组。教师可以给予学生一定的时间进行组内讨论和排练，分析人物所表达的内容包含怎样的含义。每个小组都有走上讲台表演的机会。学生要想出色完成表演的任务，就应该对课文内容形成深刻的理解。
（三）建立问题链条创设问题情境
在情境教学体系当中，问题情境是一个关键组成部分。因此，以构建高效课堂为目标，小学语文教师可以通过设计问题链条的方式创设情境，使学生能够带着问题进行语文知识的学习。这样的教学方法有利于教师启发学生进行深入思考，促进其思维的发展与提升[3]。例如，教师讲解到《少年闰土》这篇课文时，可以通过构建以下问题链条的方式将学生带入到问题情境当中：课文中出现了哪些人物？闰土是一个什么样的人物形象？作者通过塑造闰土这个人物表达了怎样的思想感情？这几个问题具有难度梯度，学生带着问题进行学习的同时能够从不同的角度理解课文的内容。
结论：综上所述，将情境教学法切实应用于小学语文课堂中已经成为了越来越多教师所青睐的一种教学方式，对优化教学效果发挥重要作用。在现代教育背景下，小学语文教师可以借助实物创设生动化情境；立足课文内容创设表演情境；建立问题链条创设问题情境。通过本文对情境教学法在小学语文教学中的应用展开的一系列浅析，希望能为提升学生的语文学习水平提供一些参考。
参考文献：
[1]雷锡琦.情境教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].文学教育(下),2020(02):183.
[2]马红霞.小学语文课堂教学中情境教学法的应用[J].西部素质教育,2020,6(04):240.
[3]张万福.浅析创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].才智,2020(02):126.