赵永海
四川省泸州市叙永县黄坭镇春光村小学
摘要：现阶段的教育体系日趋完善，不仅在城市教育上高度关注，在边远山区农村的教育措施上也不断地加强。小学生语文学习习惯的培养，对小学生的能力进步、知识掌握、言行举止改善具有较大的影响，为了在教育的可靠性方面进一步提升，必须在小学生语文学习习惯的培养措施上按照多元化的理念来完成，提高培养的可行性。
关键词：边远山区；小学生；语文学习习惯；培养理念
现阶段的小学教育引起了社会各界的高度关注，所有的小学生都要在不同的科目学习上发挥自己的实力和潜力。小学生语文学习习惯的培养，最关键的就是让小学生在语文的学习过程中拥有较高的自觉性，不要总是通过家长的催促、教师的催促来学习，要懂得主动地复习、主动地预习，对语文知识的掌握能力不断强化。
一、小学生语文学习习惯的重要性
语文知识的教育、锻炼对小学生的言行举止具有很大的作用，传统的教育理念对小学生的管理比较放松，没有采取科学的思路、科学的方法来教育，这就在很大程度上，导致小学生语文学习习惯没有良好的养成。优秀的学习习惯，往往可以让小学生在语文知识的课堂学习、课下复习上保持高度的自律，并且在各类知识的掌握上保持高度的熟练性。坏习惯的形成则对小学生的能力提升、意识改善造成了严重的影响，导致他们的学习能力被埋没，同时在学习的意识上不断下降，甚至是在语文学习方面出现排斥的想法、贪玩的想法。小学生语文学习习惯的培育，对小学生的基础教育非常重要，必须在教学的过程中采取多元化的理念来干预。
二、小学生语文学习习惯的培养策略
（一）培养良好的课外阅读习惯
现阶段的小学语文教育，不能总是按照灌输式的方法来完成，要加强小学生语文学习习惯的合理培养，尤其是在小学生的课外阅读习惯上，采取科学的方式来引导，让学生在课外阅读的过程中有不一样的体验，从被动学习转变为主动学习，要坚持感受语文学习的魅力，由此能够在学习的综合成绩上不断地巩固。
《爬山虎的脚》在教学过程中，很多学生对这样的自然植被非常感兴趣，为了让同学们在素材的积累上不断加强，要引导学生去搜集不同的课外资料，对一些比较有趣的自然植被进行搜集、分析，从自然植被的外形、特点、生长方式来摘抄相应的语句，在课堂上进行分享。除此之外，课外阅读的过程中，也可以将文章与课内文章进行对比，观察《爬山虎的脚》在描述方法、思想感情等方面与课外阅读的不同，借此来激发同学们的阅读习惯，从被动做作业阅读转变为主动阅读，在语文的视野开阔上得到更好的成绩。
《爬山虎的脚》的教学要与同学们积极地沟通、交流，在课堂上提问，“同学们除了爬山虎，还看到过哪些有趣的植物呢？在同学们的家乡有哪些神奇的植物现象？”通过这样的提问方法，可以让同学们在语文学习的兴趣上进一步提升，最终在课外阅读的习惯培养上，采取科学的方法来完善。
（二）培养用语创新的良好习惯
目前，小学生语文学习习惯的培养，一定要站在不同的角度、不同的方法来探究，单一的培养方式并不能取得显著的成果，同时对小学生而言无法在成绩上、能力上科学地提升。所以，创新习惯的培养，逐步成为了小学生语文学习习惯的重要组成部分，在具体的培养理念、培养方法上要不断地加强，由此可以更好的丰富对小学生语文学习习惯的内涵培养。
《称象》一课的教学过程中，曹冲称象具有较高的创新意识，而且能够在不同的知识上灵活地运用。通过《称象》的教学，要引导小学生在语文的学习过程中有一个正确的思考。例如，每天在语文知识学习的时候，如何才能提高自己的记忆力，如何提高理解能力，这些都与小学生息息相关。除此之外，在《称象》的教学过程中，要让同学们懂得对自己的学习思维进行转换，每一个小学生都有自己的思维特点，小学生之间要懂得取长补短，而不是单纯的按照自己的能力来学习，要尽量的加强小学生的合作学习。
通过在《称象》方面引导学生去创新学习方式，能够在学习习惯的养成过程中有更多的参考，对小学生的语文学习潜力激发产生了更好的作用。
（三）培养主动复习的习惯
现如今的小学生语文学习习惯较多，但是在复习的习惯养成方面，一定要朝着主动复习的方向来完成。很多小学生在复习功课的时候完全是提升速度，但是并不考虑质量。
《树叶落了》一课的教学过程中，看似树叶脱落但实际上却对树木的第二年生长提供了足够的养分。这就要引导小学生意识到自己平常的复习，虽然不会表现的特别明显，但是往往在考试的时候，在语文竞技的时候表现出优秀的成绩。语文的复习讲究的是持续积累的过程，如果完全按照短期复习来开展，并不能得到卓越的成绩。语文复习的习惯要长期的坚持，并且结合小学生自己的学习特点、学习思维不断的积累，在复习习惯的纠正、创新上不断提升，最终对小学生的语文能力更好地打造。《树叶落了》的教学，一定要让小学生对自己的学习状态开展科学的分析，掌握好未来的学习方向和努力的重点。
总结：
随着国家教育理念不断创新，小学生语文学习习惯的培养，一定要站在小学生的角度来思考，定期组织小学生来共同探讨，对好习惯、坏习惯正确地对比，在小学生语文学习习惯的养成过程中保持科学的认知，这样能够在语文知识的持续学习上拥有更多的保障。但是，小学生语文学习习惯的培育过程中，要适当的对优秀小学生进行表扬，引导小学生群体内有一个正确的标杆，这样在相互学习、相互借鉴的对象上更加明确，提高小学生的学习成绩。
参考文献：
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