郑双玖
云南省保山市龙陵县朝阳完全小学 678304
摘要：在教育改革的背景下，我国的教学方式发生了很大的改变，但是小学数学的教学和以前相比却没有多大的改变。小学数学学习是为学生以后的数学学习打基础，浪费时间、效率低下的教学方式会极大地影响学生数学学习的质量。要改变旧的传统教学模式适应新的教学模式是当代教育事业的重大突破点。在新课改的前景下，我们不断把培养健全的人放在首位，突破陈杂的教育体系，面向新的教育规划。把小学数学课堂与实际相结合，打造出新的教育模式，提高教育质量和水平，这要求学生与老师完美配合。
关键词：新课程背景下 小学数学 有效教学策略
小学是学生学习数学的启蒙时期，也是良好学习习惯形成的关键阶段，由于小学生具有其自身的认知发展特点和思维方式，教师作为学生学习的引导者和发展的促进者，应按照具体的教学内容，根据学生的思维发展特点，构建一定的环境启发学生主动参与到学习活动中，这样不仅能够落实“以人为本”的教育理念，充分体现出学生的主体性，还能够与学生的具体形象思维相契合，促进学生的可持续发展。
一、新课程背景下小学数学中存在的问题
1.新课程背景下小学数学的有效教学有待提高。在现如今的小学生教学工作中，小学生的课程量非常高，但是其学习效率却是非常低下，如何有效地提高教学的效率，是我国小学教学工作中一个比较重要的发展方向。在日常的教学生活中，老师应当关注每个学生的发展，让学生能够共同发展，共同进步。每个个体都是不同的，在新课程背景下，要关注每个个体的发展，争取每个学生都能够得到其需要的教育。
2.传统教学根深蒂固，以及应试教育的压力。老师没有认识到学习不只是为了应对考试，不应该只注重学生的成绩。我们不应该把精力都放在怎样让学生在考试中取得特别好的成绩。还要培养学生们的主动学习能力。还应该教会学生要团结。否则会对学生造成一定的思想负担。这对于一个小学生来讲，肯定会消磨学生的兴趣。打消他们的学习积极性。
3.数学教学内容局限于课本，缺少课外延伸。课本教材是学生学习数学知识的重要工具，老师和学生的教学和学习的展开都是围绕课本进行的，但是如果在教学过程中将课本教材放在首位，就容易使教学效果达到事倍功半。所以，在小学数学教学中,一旦只是局限于课本的内容，就会导致教学活动变得十分呆板，并且与现实生活无法联系起来，也是对培养学生的创造性思维和自主学习能力是很不利的，教学质量也就大大下降了。
二、新课程背景下小学数学有效教学策略
1.巧设情境运用多媒体教学手段提高学生学习兴趣。巧设情境,就是在教学过程中,教师根据课程要求，为实现教学目标,在课堂上采取一些生动形象的、具有情感色彩的教学手法，以营造出一个具有感染化的、生活化的、氛围活跃的教学场景,以提起学生学习的兴趣，从而帮助学生更好地理解教材,促进有效教学策略的实施。多媒体在现代的教学中扮演着重要的角色。多媒体即传播信息的多种媒介的综合。多媒体的出现,给教育教学进行改革创造了机会,提供了科学先进的手段。多媒体具有直观性.能够把抽象的数学思想直观的表现出来;多媒体具有趣味性,其形象生动的表现方式能够引起学生的学习兴趣;多媒体具有多变性,能引导学生进人不同的教学情境,因此,多媒体教学是创设情境、促进有效教学的一种良好手段。小学阶段的数学,是生活化的数学。在小学数学教学当中,所有的一切教学活动都应该以遵循生活背景为前提,尊重每个学生的个性发展。
因而在教学过程中必须采取适当的教学方式和手段,根据学生的特性及生活背景等,通过设计一定的教学情境,使学生易于接受新知识。而采用多媒体教学,可以创造生动逼真的教学情境,不仅可以让学生发现情境、案例中隐含的数学知识，进而引发数学思考,还可以激发学生的学习兴趣、活跃教学课堂气氛,同时也可以培养学生良好的学习情感形成愿意接触和了解数学希望用数学解决问题的情感态度。
2.数学教师深入研读教材，科学使用教材。新课程背景下，小学数学的教材与过去所使用的教材相比，出现了较大程度的改变，呈现出了新的特点。教师在进行教学之前，一定要仔细研读教材，对新课程背景下的教材进行分析，对于学生可能感到困难的地方要进行重点标注。教师还要将新旧教材中的内容进行对比，看有哪些内容是已经删减或者新添加进教材的。 这样一来，教材就能很好地为教学进行服务。教材在教学工作中是必不可少的文本，它主要的功能是在老师的指导下使学生学习其上的内容。老师如何让教材真正成为激励学生学习的工具，已成为人们比较关注的话题。首先，要充分利用教材这种比较有效的资源，让学生能够更加深刻地了解教材中所展示的内容。其次是能够创造性地进行教材的使用，使得教材中静态的画面能够在教师的呈现下进行动态的展示，从而更好地激发学生的学习兴趣。
3.设立良好的教学氛围。建立轻松、和谐的学习氛围是进行小学数学课堂有效教学的基础，作为一名小学教师，进行好的数学课堂教学的关键就是要与学生建立起一个良好的关系。不论教师在课后花费多长时间进行备课，但是不能与学生进行沟通，不能够站在学生的位置进行考虑，备课即使再认真，也是向学生传授死板的知识。在课堂教学的过程中，首先要记住的是学生才是教学的主体，教师只是要起到引导的作用，教师要充分的了解到这一点，发挥自身的引导作用，让学生成为教学活动中的重点，那么就会受到学生的喜爱，这样学生在进行小学数学课堂教学时才会愿意听、喜欢学。如果教师刚走进教室，就给学生带来一种恐惧，那么学生就会将注意力放在老师的身上，而不是放在学习上，这种情况是无法满足学习的需求的。所以，保证师生之间的良好关系，是课堂教学的关键问题。
4.采用科学的教学方法。丰富多彩的教学方法是展现数学知识魅力的重要形式。在新课程改革的环境下，越来越多的教学模式被运用到实际教学中，包括任务驱动法、分层教学法以及合作探究法和自主学习法等，都是当前小学数学教学中最为有效的教学模式。毫无疑问，合理的教学方法对于提升教育教学质量有着重要的作用。作为小学数学的教师来说，应当根据每一章节不同的教学内容，选择适宜的教学方法，以激发学生的学习热情，吸引学生的注意力。由于小学阶段的学生年龄较小，注意力集中时间较短的特点，教师若是采用照本宣科的教学方式，很难达到较好的教学效果。鉴于此，小学数学学科的教师就可以采用情境教学法等新颖的形式，设置合理的场景，采用学生易于接受的教学方式开展具体的教学活动。另外，通过提问的方式，增进与学生的交流，帮助学生理解内容，促进学生的深入思考，进而提高教学的质量与效率。
三、总结
新课程背景下小学数学有效教学的开展，首先需要教师能够深刻把握新课改的教学精神，转变教学观念，在教学的过程中，突显学生的主体地位，营造良好的教学氛围。根据教学要求以及学生的实际需求，在传统的教学方法的基础上，不断改进教学方法，激发学生参与数学学习的兴趣。进而制订更为科学合理的教学策略，帮助学生更好地掌握相应的数学知识，提升数学技能，从而为学生未来健康稳定的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
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