尚灵艳
重庆市秀山县官庄街道中心校
摘 要：随着现代教育的不断改革，小学数学也出现了新的趋势，教师已经转变自身的教学重点。帮助学生能够在实际生活中运用在数学课堂上学到的知识，在这个过程中教师要学会站在学生的思维来看待问题。本篇文章即将去分析当前小学数学教学过程中存在着哪些不足之处，并提出相应解决策略。
关键词：小学数学；解决问题；教学模式
在数学教学过程中具有的问题，它会直接的影响到学生的数学成绩以及对数学学习的积极性。所以教师要注重去分析都存在着哪些问题，寻找出对应问题的解决策略才可以更好的培养学生数学能力。
1 小学数学解决问题教学中所存在的几个问题
1.1教师在教学过程中固化的思维模式
教师是小学生在课堂上开展学习活动的重要领导者，所以教师自身所运用的教学方式会直接性的影响到学生对知识最终的接受程度。新课程标准要求，重视培养学生对问题的实际解决能力，但是依旧会有一些教师选择习惯性的运用自己以往的教学方式比较古板和老套。而这种教学方式的运用，并不利于在数学学习过程中培养学生的想象力，同时也不能够帮助学生提升自身运用数学知识解决生活中问题的能力。
1.2学生在课堂上的学习缺乏主动性
推行素质教育，直接目的就是转变教师与学生之间所处的学习状态，要让教师起到引导性作用，学生也要激发自己对待学习的积极性。学生是否主动的选择将自己已经掌握到的知识内容，运用在自己的生活中，数学这门学科就有着较为严谨以及抽象的特点，与文科科目进行对比可能与现实生活联系的不够直观。因此学生可能认为数学知识与自己的实际生活并没有一些很直观的联系，不知道要将自己学习的知识在生活的哪些方面来应用。对于这些问题，教师就要耐心的去给学生解答，帮助学生学会在实际生活中运用知识。
1.3运用数学解决问题的实践活动不多
有学生已经认识到了数学知识对生活具有的联系，但是却缺乏运用知识解决问题的机会。因为现在的小学数学教学通常不管进行怎样的实践活动都是在课堂上开展的。很少真正的将课堂知识延伸到课外活动中。教师就可以适当的在课外也增加一些数学学习活动，给学生们提供一些运用知识解决实际问题的机会，促进学生参与实践机会的增多。
2 针对以上问题提出几点策略
2.1 改变教师思维方式并创新教学方法
当教师不再将提升学生的数学分数当做重要的教学目的，而是选择在数学教学过程中融入素质教育的时候，数学这门学科对现实问题的作用就能够被有效的呈现出来。为了将数学知识融入到学生的实际生活中，那么首先要让学生做到真正的掌握知识。
在课堂上构建一些能够调动起班级学习氛围的小活动，再将学生们划分为小组来开展活动，最后再将所设定的教学目标融入到活动内容。这种教学方式能够帮助学生提升自己与同学沟通能力，同时还有助于培养学生的数学思维。教师要不断的去创新自己的教学方法，带领学生对自己已经做过的题进行经验总结，帮助学生在脑海里构建起正确的解读思路。比如当教师带领学生学习一些有关图形的应用题教学时，第一步就要让学生真正的掌握有关图形的知识，其次再开始解题思路的探索。图形题就要进行读图和识图，学生自己要分清图形的类型，其次再根据题目的要求开展问题分析。就比如数形结合思想，可以通过对图形的分析来呈现出数量关系，帮助学生更加深刻的理解题意。比如当运用方程解决和,差,倍的问题时，也可以引导学生运用画图将数量关系呈现出来，促进整个问题变得一目了然。再或者教师可以在数学课堂上，让学生自己尝试着设计一些数学问题，然后与同学互答。而题目设计的类型要根据教师本堂课所教学的具体内容，问题模型设计可以融入一些学生自己所熟悉的生活实际。
2.2 推动学生主动的运用数学知识解决问题
由于每位学生自身所处的生长环境以及个人性格是不一样的，因此当他们在认识同一件事物时，所产生的理解也是不同的，可是每一位学生对知识的求知欲望都是同样强烈的。学生必须要树立起数学知识的学习与自己的周边生活十分接近的思想，教师就可以在课堂上进行知识学习时，适当的融入一些学生所熟悉的生活因素。比如当教师带领学生学习概率这一问题时，就可以拿生活中的抽奖来举例。模仿抽奖的形式，在课堂开始前准备一个箱子，在箱子里面具有着不同颜色的球，然后可以给学生们提出问题。在这些所有球中抽出某一颜色的球的概率是多少。这种教育方法能够活跃课堂气氛，同时还让学生感受到生活与数学的联系，推动学生对数学学习积极性的上升。在具有运用数学知识成功地解决问题经历之后，可以更好地鼓励学生在今后的学习生活中继续通过数学知识的学习来解决问题。
2.3 开拓学生的思维方式
学生数学思维的开阔程度会影响到其在日常的数学解题，教师要鼓励学生勇敢的尝试一些与普通解题方式不同的新技巧。这能够帮助学生进一步的激发出自身的潜在能力，同时还可以培养学生的思维水平。在小学数学教学过程中，为了让每一位学生都能够得到进步，教师可以让学生处于小组中来讨论数学题目并进行思考和总结。当讨论完毕之后，要求学生在课堂上分享出自己小组的探讨结果，这种方式除了能够帮助学生拓展自身思维之外，还可以增强同学之间的交流，在小组中努力学习他人的优点并改正自身的缺点。从而更好的促进小学数学教学质量的上升，增强教学效果。
3 结束语
总而言之，在今后的数学教学过程中，教师自身还要不断的创新教学方法，学会站在学生的角度来看待问题。推动学生对问题解决的主动性，在课堂知识的教学过程中，融入一些学生所熟悉的生活实际；开拓学生的思维方式，提升学生的思维水平。
参考文献:
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