陈玉玲
广东省河源市河源理工学校 广东 河源 517000
摘要：一个积极向上的班集体和班主任的管理教育有很直接的关系，班主任不仅对学生管理有重要的责任，还要及时为学生传递有关知识，更要为他们健康成长而负责。而随着社会不断发展，我国的教育体系越来越完善，管育模式逐渐走进中职学校，本文针对管育并重德育模式进行分析，提出一些解决方法，希望对班级管理提供有效帮助。
关键词：管育并重，中职生，中职班主任。
引言：
当代社会，国家和学生家长越来越重视学生的德育工作，在中职院校中，更是对中职班主任的管理工作有着很高的要求，传统的教育模式已经落后，而“管育并重”德育模式能够避开传统模式的缺点，使学生能够有一个更加舒适的学习和成长环境。与此同时，更要重视德育教育，这些都应该是教学的重点，没有轻重之分，能够让中职生树立正确的三观，不影响身心发展。
1.中职生心里特点
中职院校的学生与其他学校学生不一样的是，他们在学习上有很多不完善的地方，同时，他们的学习习惯比较差，没有自觉性，对很多事情都是一种毫不在意的态度，所以在班主任的管理工作中应该充分了解中职生的心理特点：个别中职生情绪不稳定，都处在一个青春期叛逆的年龄，很容易做出出格的事情，男生可能会因为些小事跟同事打架斗殴，女生也会经常跟同学争吵，这样的话，老师很难对他们进行管理，同时还会有的学生，他们对班级制度，秩序和集体荣誉漠不关心，没有正确的认识。对学习不感兴趣，态度散漫，没有理想和追求，抱着混日子的想法，对待人和事态度冷漠，一副遇到事情跟他没有关系的样子。加上在日常生活中没有得到老师或者家长的及时表扬鼓励，会导致个别同学有自卑的心里。在这个年龄段，也会导致心理问题的发生，心里问一旦发生，中职生可能也会产生各种偏激的想法，所以在整个班集体里，班主任过于严格或是对他们不管不问对他们都会有不利的发展，更会影响班级整体。
2.“管”与“育”之间的联系
管育并重德育模式强调“管”与“育”的是同等地位，每一个都不能够忽视，但往往中职班主任不够重视。首先“管”是“育”的条件，而“育”是“管”的基础。在中职学校中，都会有各种规章制度，来约束学生可以做什么，不可以做什么，所以中职生会对这些约束感到反感，甚至有些特别叛逆的学生，越来越不服从管理，甚至严重些还会和班主任发生冲突，造成严重当然后果。所以在对于学生的“管”的同时，还需要在合适机会增加“育”的因素，通过班主任的正确引导，让学生可以从心里接受学校制定的规章制度，引导他们树立正确的观念，让他们自愿并积极的服从管理，让德育教育有效发展。
3.管理并重模式下中职班主任的工作要点
3.1合理利用“管”的方式
对于班主任来说，面对一群陌生的面孔，每一个孩子不同的性格，要对他们进行简单了解。其次在管育并重中要对“管”的方式有全面的认识，这样才能够更有效的发挥出“管”的价值。在班主任借助规章制度来约束学生的同时，要让他们感觉到制度的人性化，不要一味的给他们灌输死板的规章制度，要尊重每个学生的想法，隐私，要让他们自觉遵守规章制度。对此，班主任还可以鼓励学生参加到班级规章制度规划中，让他们提出适当的规章制度，班主任根据制度的合理性而妥善运用，让他们自愿服从自己的制度。要根据学生们的实际情况，巧妙利用“管”的方式，让他们从心里真正接受。
3.2发挥“育”的作用
在班主任开展德育管理时，只顾死板的说教和依靠强制性的管理是没有好的效果的，在当下，班主任应该采取新颖，有效让学生可以自愿接受的方法来实施德育管理工作。日常生活中，班主任要充当朋友的身份来跟学生们进行沟通，不要让学生们觉得老师是一种高高在上的姿态，让他们觉得你们在生活中是平等的，在学习工作中则是老师，而在各个方面，老师和学生之间也是需要互相帮助的，这样学生们就会慢慢的从心里接受班主任，从而老师慢慢的了解学生的心里状态，更有针对性的对学生进行有效的引导。
3.3班主任能够做到以身作则
在班级中，班主任是学生们学习的榜样，所以班主任一定要做到以身作则，严格要求自己。在班集体中，班主任像是家长，朋友一样，让学生们依赖着，当学生在生活中遇到困难时，班主任要及时发现，有提供有效的帮助，拉近和学生们的距离，促进良好的师生关系，班级里组织活动，班主任也要主动和学生们讨论活动的内容。在对中职生开展德育教育时，能够做到以理服人，不能单纯的进行指责，批评，要让他们自己意识到自身所犯错误的严重性，来进行积极改正。同时，在日常休息中，可以组织学生们玩些小游戏，比如角色扮演，老师和学生互换身份，然后让他们对其他的学生进行管理，这样可以在他们管理的细节中体会到老师的一番苦心，这种类似的小游戏对德育管理也会有很大的帮助。
结语：
综上所述，管育并重德育教育是班主任对中职生管理的一项长期任务，而在个别的中职院校中，依然存在着重视管制而看轻教育的问题发生，这样既不能保证教学质量，也会影响学生的身心健康。而开展德育教育时，要注意结合中职生的心里特点，采取科学有效的教育方法，不可盲目注重教育，而忽视了中职生的身心健康。
参考文献：
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