温群林
江西南昌市第一中学 330000
摘要：因为地理属于自然科学学科，不仅可以帮助学生对世界进行科学的认识，也使学生可以获得一定的地理常识，在学生的学习过程中具有极其重要的作用，但是地理学科教学本身就十分的困难，要求教师需要采取图文并茂的方式，引导学生对地理知识进行学习，不断强化学生的地理核心素养。如果教师开展地理教学时，使用传统的教学模式会严重影响学生学习的积极性，而综合实践活动能够改善传统教学的情况，对教学的趣味性进行增加，可以不断激发学生的学习兴趣，促使学生更加积极主动的对教学活动进行参与，从而大幅提升学生的地理核心素养。
关键词：实践活动 地理核心素养 提升
一、提升学生地理核心素养的重要性
在地理教学过程中，教师对学生的地理核心素养进行培养，不仅可以使学生的综合素质得到提升，也能够全面强化学生德、智、体、美、劳各方面的素质，主要是学生在对地理学科核心素养进行构建时，就是对自身的智力进行发展。由于为确保对学生的地理核心素养进行培养，通常需要学生进行野外调查、野外勘测等，使学生在不知不觉中就进行劳动，能够对学生的身体素质进行强化，而且培养学生地理核心素养，使学生形成一定的资源观与环境观，从而对学生的德育进行大幅提升。因此，在提升学生地理核心素养之后，能够确保学生自然而然形成对地理美、生活美、人文美、自然美等的认识，不断强化学生的综合素质，促使学生进行更加全面、健康的发展。
二、通过综合实践活动提升学生地理核心素养的策略
（一）根据地理学科特点对活动方案进行设计
地理学科具有较高的实用性，教师可以在学生对有关地图的基本知识进行学习之后，指导学生对学校的平面图进行绘制，而且教师需要对学校内的典型建筑设施进行明确，例如学校大门、教学楼等名称与位置，然后指导学生根据地图的三要素比例尺、方向与图例，对学校的平面图进行绘制。同时地理学科的知识内容十分的复杂枯燥，也会被课时所限制，导致教师开展教学存在难度，学生学习存在难度，会大幅降低地理教学的质量。因此，教师在地理教学过程中需要引导学生进行积极的探究，确保通过形象性、趣味性的记忆法，对大量的地理知识进行掌握，从而使学生的地理核心素养得到大幅提升。例如有的学生利用“南昌起义，说干（赣）就干（赣）”，记忆江西省的简称，不仅使学生牢牢的记住江西省的简称，也对其的省会进行理解与掌握。
（二）根据重大节日对活动方案进行设计
因为随着我国社会的快速发展，使我国环境问题越来越突出，联合国与我国政府都对一些重大的环境节日进行确定，例如将4月22日设置为世界地球日等。所以教师在重大环境节日的日子，可以组织学生对相应的资料进行搜集，要求学生使用摘录或者手抄报等形式，与其他同学在教学课堂上进行专题交流。
例如根据当地河流污染严重的问题，教师可以先组织学生对在人们生产、生活中水资源的重要性，使学生了解水资源为生命之源，然后再要求学生进行实地调查，对河流的污染源进行探寻，让学生们经过讨论，对具体的解决方案进行提出，最后要求学生以小组的形式，对保护水资源的公益广告词进行设计，进而对学生的环保意识进行强化。
（三）根据学科联系对活动方案进行设计
地理属于一门文理兼跨的边缘学科，与其他学科都存在一定的联系，例如毛泽东的诗《七律·长征》的内容，不仅对历史内容进行涉及，也具有地理信息，教师在向学生讲解“省级行政区与自然环境时”，就可以根据这个诗的内容对活动内容进行设计。教师可以要求学生在中国地图上对红军长征的大致路线进行描绘，标记途径的省份与重要山脉、河流的名称，以及利用小卡片对相关的历史事件进行描写，不仅使学生可以清晰的理解长征的地理概念，也可以使学生明确历史线索，还可以使学生对课文进行深刻的理解，进而大幅提高学生的地理核心素养。
（四）根据乡土地理对活动方案进行设计
在地理教学过程中，教师根据乡土地理对活动进行设计，能够使学生越来越热爱自己的家乡，例如教师可以对“欢迎到我家——旅游线路设计比赛”进行开展，首先要求学生在课前调查自己的家乡，然后让学生在课堂上以导游的身份，为班上的同学对自己的家乡进行介绍，介绍的内容可以是人文方面，也可以使自然环境方面。因为通过开展这种活动，不仅能够让学生对自己的家乡进行深入的了解，也可以对家乡的自然地理与人文地理知识进行了解，还可以了解家乡人民是如何通过自然改造自然的，使学生越来越热爱自己的家乡与祖国，逐渐在心中形成报效祖国的远大志向。
（五）根据时事新闻对活动方案进行设计
由于学好地理知识，需要学生不断的对大量的相关知识进行积累，而时事新闻中就具有十分丰富的地理知识，教师可以根据时事新闻对活动方案进行设计，帮助学生理解与掌握更多的地理知识。例如在2008年5月12日四川汶川发生大地震之后，教师不仅需要带领学生捐钱、捐物，也需要引导学生根据地理知识，对地震的相关知识进行学习，让学生对为什么会发生地震，与如何应对抗震救灾的措施，不断丰富学生的知识量，促使学生的学习能力得到大幅提升，从而更加利于教师对学生的地理核心素养进行培养。
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