金晓霞
锡林浩特市第五小学 内蒙古 锡林浩特 026000
摘要：基于现今小学英语阅读教学对英语绘本的广泛应用，英语绘本越来越受到各个中小学的欢迎。绘本不仅可以提高学生的阅读量、词汇量，还可以培养学生学习英语的兴趣，使学生的学习能力和阅读素养得到极大提高。通过对英语绘本进行梳理和意义探究，从绘本在国内英语阅读教学中的现状和英语绘本的特点，以及在使用绘本时需要注意的几大方面阐述绘本教学对小学英语阅读教学的意义，为促进学生学习的长远发展奠定良好的基础。
关键词：英语绘本；小学英语；阅读教学
引言
根据新的课程标准的具体要求在小学英语教学中，教师要善于把相关的资源进行整合，给学生们提供更加丰富的英语学习的资源和材料。借鉴英语国家教学的经验，通过英语绘本组织小学生学习英语，是一个多年来采用的有效方法。英语绘本与中文绘本有异曲同工之妙，阅读对象都是小学，甚至年龄更小的幼儿园小朋友。所以，这些绘本一般是以图画为主，配以少量的文字符合这些小朋友的阅读的水平。那么，如果我们在小学英语教学中，让学生们接触英语绘本故事，平时进行英语绘本故事阅读不但可以培养他们英语阅读的兴趣，而且可以有效地增强语感，对于英语这门语言的有效掌握来说具有很强的积极意义。但是我们在选择英语绘本的时候，不能只是根据英语母语国家对于阅读对象年龄的建议，因为毕竟这是我们的第二语言，并非母语，所以，如果按照绘本上的建议难度过大。所以，教师必须根据学生们的具体情况具体的进行筛选，选择那些适合学生的阅读的绘本。笔者在小学英语学科教学中，积极主动地进行绘本的引入积累了一些经验可以从几个方面进行分享。
1英语绘本介绍
绘本就是讲述故事的图画书，图文并茂，因此有“picturebook”“bigbook”的表述。英语绘本是一种将图片和文字结合使用的教学辅助材料，绘本中的图片不仅仅起到解释文字的作用，还可以让学生更直观地了解阅读材料的故事情节，很多时候图片可以表达比文字更深层次的含义。有的学者将英语绘本看成有一定故事情节的儿童读物，以图片为主，英语文字只起辅助、说明的作用；还有的学者认为，英语绘本是要求学生将感官与艺术进行结合的读本，辅以英语文字进行表达。综上所述，英语绘本指的是将栩栩如生的图画与极富文学气息的英文相融合，在符合学生认知和理解水平的基础之上形成的读物。
2基于绘本的小学英语低年级阅读教学的策略
2.1营造良好的阅读环境
传统灌输式的教学在一定程度上限制了学生的想象力，也是学生的绘本阅读水平难以提高的重要原因之一[3]。要想从根本上解决这一问题，教师就要创新教学模式。低年级正是发展小学生绘本阅读能力的关键时期。针对小学生好奇心强、渴望求知的特点，为学生营造一个轻松、愉快的阅读环境，让学生在快乐学习的同时掌握英语绘本阅读的知识，能有效提升小学生的阅读能力。有效开展基于绘本的小学英语低年级阅读教学，可以使学生在活动中体会绘本阅读的快乐，初步形成自主积累的好习惯，将所学到的英语知识有效地运用到生活中去。在阅读教学的过程中，营造轻松愉快的阅读环境，有助于提升绘本阅读的有效性，提升低年级学生的综合素质。
例如，在学习“Classroom”时，教师可以通过创设情境，让学生有效阅读。首先，教师要让学生学会“whereis……”“it'son……”句型，然后，让学生用这些句型相互询问和回答，营造良好的课堂阅读氛围。回答的学生还可以通过指一指的方式，让对方明白自己的意思。通过这样的方式使学生充分掌握本单元的英语句型后，教师再引导学生阅读，学生就能轻松完成阅读任务，还能将自己了解到的小故事用英语讲给自己的爸爸、妈妈听。
2.2增加教师对英语绘本阅读的认同感
英语教师都是大人，图片对于成人的吸引力自然没有很大。
这样就会导致教师在教学的过程中，往往会忽略英语绘本中的图片，只将重点放在了字母、单词、语法上。许多教师也是饱读英文文章才有了一个教师的基本积累。在他们看来，学习英语只要背单词，了解语法，练习语感就足够了。他们已经学会了从长篇大论之中提取他们所需要的内容，往往不会在意图片的作用。但是对于小学生来说，图片却在很大程度上面引导着他们学习。如果教师对于在英语课堂上使用英语绘本这一个方法不认同，那么将会导致学生没有兴趣听，没有了兴趣自然也学不好英语。
2.3选择适合小学生的英语绘本阅读书籍
现阶段市面上的英语阅读绘本参差不齐，有的能够起到很好的引导作用，有的还可能导致相反的效果。作为培育祖国花朵的优秀园丁，教师一定要认真审查所使用的英语绘本阅读书籍。有的学生学习能力好，有的学生学习能力差，教师应该因材施教，为不同层次的学生选择不同的英语绘本阅读书籍。在学习的不同阶段，教师也应该根据学生的掌握情况，推荐不同的英语绘本阅读书籍，以便于学生更好地进行英语学习。
2.4保持愉快的阅读状态
俗话说，态度决定一切。在英语阅读的过程中，如何使学生保持认真的态度，是教师教学的一大难题。保持英语阅读状态的诀窍，就是引导学生将英语阅读变为自己的兴趣，最理想的就是把英语阅读变成一段有趣的经历或经验。对英语阅读产生兴趣后，学生就会积极、主动地阅读，英语水平也会在不知不觉中提高。视频教学是保持学生愉快的阅读状态的手段之一。
例如，在教学“Food”时，教师可以通过绘本向学生展示熊猫和小狗想去超市买一些日常用品的对话，吸引学生的注意力，使学生能充分体会英语学习过程中的乐趣，促进学生英语阅读能力的提升。
2.5以绘本促学，生成开放式英语课堂
在英语课堂，教师的教学构建，应注重学生有效学习的生成，让开放式英语课堂，成为学生理解知识、英语知识的重要窗口。在绘本英语教学中，教师要善于以绘本促学，在绘本的应用中，为学生深入学习创设条件。首先，教师要立足学生的性格特点，并且针对知识重难点，在知识的精彩呈现中，促进学生有效学习；其次，绘本的应用在于激趣，并且在绘本的呈现中，实现知识的导入，让学生能够基于绘本，实现对知识要素的学习；再次，教师要精心设计绘本，让绘本成为师生互动的重要载体。例如，在绘本教学中，“Roise’swalk”是一个非常具有趣味性、导入性的绘本。在绘本中，“Aroundthepond”“Throughthefence”...能够实现绘本对知识的有效构建，让学生在绘本语境中，更好地理解、识记，促进了学生深入学习。因此，学生是课堂的主体，绘本英语教学践行了“生本”理念，让开放式课堂为绘本教学的实施创造了条件，以绘本促学的有效教学情形，赢得了学生喜欢，为高效英语课堂的生成创造了良好教学条件。
2.6开展有效的阅读教学
为了开展有效的阅读教学，教师在选择英语阅读材料的时候往往会考虑很多因素。国外的少儿读物难度比较高，学生难以理解。如果将其安排在课外补充阅读中，教师又难以控制阅读方式和质量。绘本阅读既可以给学生提供良好的阅读材料，又比较符合低年级学生对英语学习的要求，即容易的、体验的、可享受的。在阅读过程中，教师可以指导学生运用分享式阅读模式。
结语
总之，让小学生通过绘本来学习英语，接触英语，培养英语阅读的兴趣和习惯是一种非常好的方法。小学英语教师要善于根据学生的年龄，根据他们现有的阅读水平，选择适当的绘本。要准确把握孩子们的最近发展区，通过绘本来提高他们英语的水平，让他们带着兴趣学习这门学科，熟练的掌握这门语言，借助语言进行简单的沟通。
参考文献
[1]李萍.英语绘本阅读在小学低年级英语教学中的实践研究[D].苏州大学,2016.
[2]赵玉琤.小学英语绘本阅读课的实例研究[J].基础外语教育,2016,18(04):62-68+109.