安军
（山西应用科技学院 太原 030000）
摘要：随着我国社会经济的发展，人们追求高品质生活的愿望愈发强烈。在市场竞争激烈的今天，如何满足人们针对建筑在使用功能实现、生态保护及艺术美观等层面提出的高要求，已经成为环境艺术设计教学的重要任务。为此，在培养环境艺术设计高素质人才的过程中，高校教师应当以市场需求为导向，发现现阶段教学中存在的问题并予以解决，积极开展教学改革工作，不断提高教学计划的可行性和有效性，以使学生在实践中发挥理论知识的最大价值。
关键词：市场需求；环境艺术教学；教学改革
一、环境艺术设计教学现状
（一）学生水平参差不齐，理论基础薄弱
环境艺术设计专业是一门综合类学科，其涵盖内容较广，教学内容既涵盖美术艺术专业技能，也涉及到工程测算、历史人文、材料费用等知识。高校在针对此专业招生时，往往只招收具有美术功底的美术艺考生。由于近年的“艺考热”，大量的艺考生涌现，不可否认大部分艺考生热爱艺术、愿意潜心提高自身的艺术水平，但是其中也不乏不热爱学习逃避文化课转而参加“艺考”的学生。当这些学生进入高校，可能因为自身美术基础较差、缺乏专业理论知识而跟不上教师的教学步伐，久而久之，难免滋生倦怠情绪。此时，如果教师在开展教学工作时仍然沿用传统的教学方法，不及时调整教学计划和内容，将会导致部分学生不理解学习内容、不知道学习方法，进而导致学生的学习停滞不前，教师的教学质量和效率也因此降低。
（二）教学目标不明确，缺少实操教学
随着我国建筑装饰和环境艺术行业的兴起，环境艺术设计的重要性日益凸显。环境艺术设计专业作为高校教育中的一门重要学科，其教学目标应当是让学生学习专业理论知识，同时使学生掌握各种专业技能，让其在步入社会后能够出色地完成建筑、园林、景观等设计工作。但是，由于高校教学与市场脱节，在安排教学课时未考虑到市场需求这个因素，导致理论课和实践课课时比例严重失调。在此情况下，教师的教学目标不够明确，过于看重基础理论知识的教学，而忽略了实操教学，学生的动手实践能力得不到有效锻炼，极有可能在步入社会后处处碰壁。
（三）教学内容陈旧，教材更新速度慢
在科技日新月异的今天，市场运行趋势和人们需求也在不断发生变化，但是，部分高校仍旧使用版本老旧的教材，其中涉及到的内容落后，不能做到紧跟时代潮流，更不能及时带给学生最新最全的技术和市场信息。此外，教师在进行环境艺术设计教学时，过于看重教学任务的完成，拘泥于教学大纲，不能灵活地引导学生进行课堂拓展，更无心为学生提供真实的工程案例，学生的思维长期拘于课堂陷于教材，其艺术鉴赏能力和实践创新能力都得不到提高，这对于学生今后的职业发展是极为不利的。
二、以市场需求为导向，推进环境艺术设计教学改革
（一）了解学生基本情况，做到因材施教
由于高校招生范围广，艺考生来自不同的生源地，他们的专业水平参差不齐，因此高校需要根据学生的学习情况来设置不同的教学计划，从而更好地开展教学工作、提高教学质量。第一，高校要为环境艺术设计专业的学生设立学习目标。高校在开展这项工作时，要从市场对毕业生的要求入手，以培养学生素质和专业技能为目标，帮助学生确定科学、明确的学习目标，从而规划好今后四年的学习生活。通过设立学习目标，高校解除了学生学什么、怎么学的疑惑，使学生在学习理论知识的基础上掌握一定的实践技能，从而更好地适应社会发展的需要。第二，高校应当在了解学生特长的情况下，实行重点培养计划。比如，有的学生对于软件学习的兴趣浓厚，就可以重点培养成效果图设计师；有的学生美术功底较强，就可以重点培养成接单设计师；有的同学热衷于管理，则可重点培养成项目经理。结合学生的性格特点和学习情况，实行重点培养计划，不仅可以发挥学生的长处，做到因材施教，还能增强学生的学习自信，提高教学质量和效率。
（二）合理安排教学课时，增加实践课程
环境艺术设计是一项实用性和专业性很强的学科，在实际工作中，设计者要运用专业艺术手段和多学科知识对园林、景观、建筑进行具体的规划，它本身也是一项较为复杂的大工程。正因如此，仅仅通过课堂教学难以提升学生的设计水平，高校应当合理安排教学课时，增加实践课程的比重，通过实践来提高学生灵活运用理论知识的能力。了解施工工艺是学生着手设计自己作品的首要前提。在传统的环境艺术设计课堂上，学生一般通过教材获得施工工艺相关的理论知识，却没有实际操作的机会。为此，高校应当通过举办各种实践活动，来锻炼学生的实践能力。例如，高校可以开展校企合作，让教师带领学生去参观合作企业的施工现场，了解实际设计流程，借鉴专业设计工作者的经验，从而更好地理解施工工艺。此外，高校也可以为学生提供实习机会，让学生到合作企业进行实习，在实践中理解环境艺术设计的内涵和意义，从而丰富自身的专业认知。
（三）结合市场发展趋势，丰富教学内容
市场是动态的发展的不断变化的，与此同时人们的设计需求、设计材料也在发生变化。因此，环境艺术设计专业教师要紧跟时代潮流，对课堂教学内容进行动态调整。首先，教师要改变落后的教学理念，摒弃说教的教学方式，注重与学生之间的平等交流，同时利用多媒体技术丰富课堂，保证教学质量和教学效率的不断提高。其次，在实际教学过程中，教师不能照本宣科，酌情抛弃陈旧落后的内容，及时传递给学生最新的市场需求分析情况，为学生提供具有科学性、现代化特征的理论知识。值得注意的是，教师不能只关注理论知识的传授，还要注重真实工程案例的展示，让学生直观地了解到环境艺术设计的具体应用，从而明确自身未来职业发展方向。如此一来，教师结合市场需求来调整教学内容，不仅提高了环境艺术设计课程的实用性，还推动了自身教学水平的进步。
总结
环境艺术设计发展已经迈上了一个新台阶，传统的教学模式和教学理念无法适应社会发展的需要，必将为时代所抛弃。因此，为了满足社会对环境艺术设计高素质人才的需求，高校教师应当紧跟时代潮流，在研究分析市场需求和发展趋势的基础上，对教学手段和教学内容进行调整，实现教学与市场接轨，以此向学生传递更具科学性、实用性的环境艺术设计知识。
参考文献
[1] 何靖泉. 市场需求下环境艺术设计教学改革初探[J]. 现代经济信息, 2017, 000(031).
[2] 李晨. 市场需求下环境艺术设计教学改革[J]. 艺术家, 2019, 000(010).
[3] 张留玉. 以需求为导向的高校环境艺术设计教学改革路径探析[J]. 大观(东京文学), 2019, 000(009).