赵明阳
黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县长春镇中心学校 164700
摘要：众所周知，小学是教育的起始阶段，孩子的学习能力，口语表达能，社交能力等其他能力的培养都是在这个阶段开始并积累的。培养学生的各种能力在小学阶段就显得尤为重要，那么现如今，英语作为一门国际通用的语言越来越受到老师和家长的重视。英语新课程标准对小学英语教学中的听、说、读、写能力要求明显提高了，所以，在小学英语教学中学生的口语能力显得非常重要的，它是学习英语的基础。为了让学生拥有更好的口语表达能力，教师在英语教学中就需要加强对于学生口语的训练。 因此，教师更应该积极地转变教学方法，培养学生学习英语的兴趣和敢于表达的勇气，关注学生口语表达的能力的培养。下面我将就小学生英语口语表达存在的主要问题与原因进行分析，由此提出培养小学生英语口语能力的策略。
关键词：小学生；口语表达能力；培养；交流
一． 小学英语口语表达的现状及原因
小学阶段的孩子大多口语表达能力较低，在课堂上小学生的自主思考能力也相对较弱，综合来说小学生的认知水平还处于较低阶段，还有小学生的心智还不够成熟，学生们还不具备自我审视和自我修正的能力，教师和学生之间的沟通或多或少仍然会存在一些障碍。小学生的心智不成熟表现在兴趣覆盖范围上，很多学生应该具备的习惯还没养成，他们的重心仍然停留在玩的层次上面，学习对于他们来说略显枯燥，觉大多数小学生会出现注意力不集中，上课心不在焉等问题，教学效果也因此被弱化。
我所面临的都是农村的孩子，他们大多都羞于用英语表达，一些学生对自己没有自信心，对自己的口语也不自信，不愿意也不敢与人交流。
二．影响小学生口语表达的因素
1．情感因素
由于小学阶段的学生年龄较小，情绪还够不稳定，因此，小学生的学习动机大都源于课堂内容是否生动有趣。一旦他们在学习上遇到困难，他们就很容易失去信心，另外，部分学生缺乏自信心也受家庭环境环境的影响，有的孩子存在自卑心理，不敢与人交流，性格较为内向，更不敢在人前表达。
2. 智力因素
小学生们的记忆力、注意力、观察力、想象力、等等往往存在着差异，这也会影响他们的口语水平，有的学生智力发展较好，学习接受一门新的语言就会快一些，有的小学生则恰恰相反，这也就影响了他们的口语表达。
3．语言环境因素
我们是中国人，汉语是我们的主要语言。学生们只有在课堂上才会学到几句英语，一旦他们离开了课堂，基本上没有机会运用英语来与别人交流。所以是比较缺乏英语语言环境的，学生的口语能力也就会难以提高。传统的课堂教学以教师单方面的教为主，也就相对忽略了学生的学和口语表达，学生也就缺少了思考与交流的机会。没有机会表达自己的想法，也就无法锻炼口语表达能力。除此之外，比方说一个长期跟随父母居住在国外的中国孩子和一个居住在中国的中国孩子相比，前者的英语口语表达能力肯定要比后者强很多。因此，一个良好的语言环境也显得非常重要了。
4． 策略因素
对于小学生来说，正确的学习方法与策略必然影响口语能力的提高。小学生由于刚开始接触一门新的语言，孩子们会存在一些困惑，不知道该如何去学习这门语言，学生们受汉语的影响，他们非常容易将汉语拼音和英语字母混淆，在我教的小学生里面就存在这样的情况，还可能会用拼音给单词注音，这会误导他们对单词的正确发音。这种错误的方法不仅不能取得良好的效果，而且会让他们失去对英语学习的兴趣。那么学好说好英语就离他们更远了。
三．如何培养小学生的口语能力
1 ．引导学生进行语言表达
作为一名小学英语教师，我们不仅要向学生传授知识，而且还要鼓励学生张开嘴。因此，我们可以在上课前腾出三分钟的时间让学生自由用英语进行交谈。然后对他们进行随机抽查，对于口语有进步的同学老师要鼓励奖励他们，当然没有进步的同学我们也要鼓励，不让他们对英语学习失去信心。
2 ．创景激趣
我们都知道，兴趣是最好的老师，对于小学生来说兴趣更是学习的动力，良好的情景可以使学生产生语言动机，学生是课堂的主体，因此教师应该帮助学生创造良好的课堂氛围，最大限度的引导每一个学生投入到课堂学习中来，教师在课堂中创设英语口语表达的氛围，创设情景，激发学生表达的欲望，拓展学生的口语能力。比如在教学How is the weather today时，我先与一名同学进行示范情景对话（谈论今天的天气怎么样，各自喜欢什么样的天气，在不同的天气情况下都喜欢做些什么等），然后给学生出示几组图片（不同的天气和衣服图片），让学生分组进行讨论，然后编出一段对话，最后在小组内进行展示。学生们在自由交流，畅所欲言的学习氛围中锻炼了自己的英语口语表达能力，同时也检测了英语学习的水平，更提高了语言运用的能力。
3．联系两个课堂
学校和家庭是小学阶段的两个课堂，在小学英语口语能力培养的过程中，仅仅通过课堂上教师的讲授和引导是不够的，同时也需要家长也参与进来，在学生放学之后家长与孩子形成良好的沟通，学校与家庭，教师与家长共同帮助孩子进步同努力， 从而让孩子掌握跟多的表达技巧，让孩子乐于表达，善于用英语进行交流，同时拥有更多的自信心。
4 结论
总之，小学的英语口语能力还有很大的提升空间，小学英语的口语教学还有很多值得探讨的地方，在此过程中教师的作用也是十分重要的。所以，在小学英语口语教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，采取生动的、灵活多样的的教学方法活跃英语课堂气氛，提高小学生们英语学习的兴趣，并多多鼓励他们主动表达自己的想法，使他们在口语交际方面获得进步。作为一名小学的英语老师，我们更多的应该是从学生身上发现问题,解决问题，鼓励他们大胆的说出来，与他们一同成长，让我们一起共同努力！