王璇迪
密山市实验小学 158300
摘要：小学阶段是学生对一切充满兴趣的时候，而游戏是引起孩子兴趣的最好的方式之一。寓教于乐就是要激发孩子的兴趣，在游戏中学习，让学生更容易融入其中。英语这门课程，需要学习全新的语言，传统的教学模式很容易让学生失去兴趣。提升学生学习英语的兴趣，需要教师在教学过程通过游戏教学策略抓住学生的心理，引导学生进入学习环境，提高教学的质量。
关键词：小学英语；游戏教学；策略
一、引言
在21世纪的教学背景下，国家不断推进教学方式的改革和创新。英语作为义务教育阶段的必修课程，学习好英语对人的发展是至关重要的，而且儿童时期是学习语言的最佳阶段，因此在教学上应当给予足够的重视。这要求在义务教育阶段的教育实践过程中，小学英语教师需要通过游戏等环节充分调动学生学习的积极性，在游戏过程中学习新知识。同时作为引导者的教师，可以把学习和游戏结合在一起，带动学生的学习兴趣。
二、小学英语游戏教学的现状
虽然大多数小学英语老师都认可游戏教学策略，但在教学实施过程中，依旧有少数教师没办法做到将游戏与教学结合起来，转而进行单一的教学设计，未能发挥出二者结合后产生的巨大效果。之所以会出现这种情况，是由于一部分英语教师认为游戏是一种玩耍，不能把它作为教学的一种方式，教师机械性教学，填鸭式教育，课堂沉闷，学生的思维能力和想象力受到限制[1]；另一部分教师则只顾学生主体的娱乐性，而忽视来教学的根本目标。这些教学方法不但对学生的英语能力不能提供帮助，有时甚至会出现不良的影响。因此，这就要求我们教师在英语教学过程中抓住学生的兴趣点，吸引学生，采取游戏教学的策略，加强学生学习英语课程的时效性和提高学生语言学习的能力。
三、小学英语游戏教学策略的应用
小学英语游戏策略应用，需要注意设置合理的游戏规则，过于复杂或不太清楚容易使游戏无法顺畅进行，耽误学生的学习时间，不利于提高学生参加的兴趣。例如，性格内向的学生参与感较少；课堂纪律涣散，以至于游戏失败。为此，我们可以做出以下几种策略：
(1)注重良好师生关系的建立
通常来说，教学活动是一个“教师教”和“学生学”的双边互动活动，能否建立良好的师生关系直接影响教学质量。
作为教学主体的教师，在具体实践活动中，树立正确的教师观，将学生的心理感受纳入其中，全方面关心学生，把课堂变得更有人文关怀和生命色彩。作为学习主体的学生，树立正确的学生观，健全自身人格修养，培养终身学习的能力。
(2)创设游戏情境
小学英语游戏策略要取得预期效果，就不能将课堂变成单一的讲授课，而是应该为学生创设游戏情境，例如在人教版PEP小学英语三年级上册Unit1 Hello中，教师可以用学生彼此之间互相认识作为引导，让学生用中文先与班级中的同学打招呼。接着再让学生用“Hello，I'm”开头打招呼。这种教学方式能够抓住学生的兴趣点，进行现场情景式教学，激发学生学习的兴趣，提高学生主动学习的积极性，推动教学进程，有利于教学目标的实现。
(3)随堂测试
在教学过程中，通过总结学生的课堂中反应和反馈，对于需要帮助的学生提供及时的帮助。在教学评价过程中，对学生的评价要符合身心发展规律，避免矫枉过正，产生相反的结果。[2]
(4)课后作业
在课后时间，教师利用课余时间帮助学生解决学习过程中产生的问题，为学生之间继续进行沟通与交流提供机会，巩固课堂中所学到的知识与内容。例如，对于没有掌握的单词，教师可以通过布置习题等方式，加深学生的印象，实现教学质量的不断提高。
四、实施小学英语游戏教学策略的意义
游戏教育是严肃教育的一个分支，根据特定教育目的而开发的游戏，具有教育性和娱乐性两方面特点。在我国《义务教育阶段英语课程标准》里强调，要注重学生的整体性发展，培养学生的兴趣和语言能力，帮助他们学会英语去了解世界和认识世界。教师通过听、说、读、写对学生进行教学，不断提升学生学习的兴趣，引领学生主动学习，促使他们掌握英语这门课程。在这一过程中，学生能够形成自主学习的习惯，不断健全人格修养。为了达到以上的教学目标，要求教师在教学过程中采用多种游戏的方法，对课堂氛围进行调节，让学生主动参与课堂互动，提高学生的听、说、读、写能力。这种边学边玩的教育方式活泼有趣，极大的提高了小学英语教育的效果，提升了小学生的学习英语积极性，让学生在轻松、愉悦、有趣的课程教学活动中学习新知识，培养了学生长久的学习兴趣并且可以持久保持下去。
结语：在小学英语游戏教学过程中，教师应注意尊重小学生的身心发展规律，采用恰当的教学方式，注重教学方式等情况，这样才可以确保游戏教学能帮助学生更好的学习英语，在讲授小学英语知识的过程中，依据讲授的不同知识，提供不同的游戏方法，能够更好的提升学生学习的兴趣，提高学生的思维能力和想象力，这是学习语言课程的一种辅助手段，通过其旨在不断提高小学生英语水平。
参考文献：
[1]曹双双.小学英语游戏教学策略的研究[J].学生之友：小学版，2013，（10）.
[2]刘通.小学英语游戏教学策略研究[J].中国科教创新导刊，2013（30）.