李金凯
山东省淄博第十七中学
【摘要】时代在发展，科技在进步。在这种大数据信息化飞速发展的背景下，信息技术在人们的生活中占有越来越重要的作用。祖国对于信息技术类人才的需求可谓求贤若渴，高中生正处于人生发展的关键时期，作为祖国未来的“接班人”，掌握一些信息技术知识，能够熟练操作信息技术设备，成为了高中生应该具备的一种能力。本文将围绕信息技术教育教学对于高中生的意义、实施信息技术教育教学所面临的难题、以及信息技术教育教学的有效策论来展开分析
【关键词】高中 信息技术教学 意义 有效策略
【引言】 信息技术带来的便利已经渗漏到了生活的方方面面，随着人们素质的不断提高，对于信息技术的发展也越来越重视。对于高中生来说，信心技术的学习不仅能在繁重的学业中为他们带来一丝乐趣，同时能够提升他们的创新意识和创新能力，拓宽知识面，有效锻炼他们的独立思考能力和动手操作能力，提升他们的综合素养，进而促进学生的全面发展。因此学好高中信息技术对于高中生是十分重要的，但由于在高中信息技术的日常学习中还存在着一些问题， 也就造就了高中信息技术教育的一些瓶颈，导致教学任务无法顺利开展。
一、实施信息技术教育教学所面临的难题
1.1学校与老师能有引起足够的重视
首先，信息技术不在高考的范围之内，只是一门会考科目，很多学校对于信息技术的学习不做硬性的要求，认为只要学习基本的理论知识就足够了，很多学校的信息技术设备老化，并且没有引进专业相关的技术人才，没有具备学生学习信息技术的标准。再者，学生的高考主科目的学习是学生能否考上大学的关键，同时学生的学习成绩与教师的绩效和工资有很大的联系，所以大部分教师只愿意花费时间和精力在主科目的教育教学上，甚至会把信息技术的教学时间转移到其他科目上，因为学校和教师的没有引起足够的重视，没有对同学进行正确的引导，学生自身对于信息技术的学习意识也不够明显。
1.2学生学习压力大，缺乏学习兴趣
进入高中之后，学生面临着备考压力、升学压力。学生的学习内容增多，难度加大，繁重的课业任务让学生没有可以喘息的时间，常常是上一堂课的知识还没有真正的吸收和理解，又要调整状态奔赴下一节课的学习。学生已经没有多余的精力和能力去学习与信息技术有关的知识。同时，在传统的授课模式中，教师通常以满堂灌式的方式来进行，教师与学生之间没有形成有效互动，没有将理论知识与实践经验联系，不能激发同学的学习兴趣，学习效果也往往差强人意。
二、信息技术教育教学对于高中生的意义
2.1培养学生的创新意识和创新能力
创新是一个民族持久发展的不竭动力和活力源泉，高中生处于人生发展的关键时期，培养良好的创新能力对于学生未来的发展起着积极的影响。高中阶段教师大多采用满堂灌式的教学方式，学生的主体地位得不到凸显，对于老师传授的知识只是简单的复制粘贴，照单全收，创新能力得不到发展。但是，在高中主科目课堂之外，积极的开展信息技术教学，让学生可以从繁重的课业中暂时的脱离出来，在老师的带领下，学生可以最大程度的发挥自我的创新能力，发散创新思维。
同时信息技术教学需要极强的动手操作能力作为辅助，在得到知识的提升的同时，也锻炼了自我动手操作能力。
2.2激发学习兴趣，提升学习能力
虽然大部分高中生在学习上取得了很大的成效，但是往往他们的学习能力是比较弱的，所以对很多不擅长学科的学习需要花费很大的精力，这是由于我们传统的教学模式所导致的，很多高中生对于老师传授的知识只懂得复制粘贴，老师怎么教我就怎么学，这是大多数高中生普遍存在的想法，学生不懂得自主思考，所以学习能力弱也是必然现象。如今信息技术不断向教学领域倾斜，学生可以利用信息技术很好的与其他科目关联起来，使比较复杂、细碎的知识在信息技术的帮助下变得简单明了，减轻学生的学习负担，同时可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习主动性。
三、信息技术教育教学的有效策略
3.1联系生活实际，发挥学生主体作用
对于计算机教学，一定要联系生活实际，发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生去探索、去钻研，成为学习的真正主人。 充分发挥他们在学习过程中的积极性、主动性和创造性。例如教师在讲解高中《信息技术》第五单元数据分析与人工智能中的走进人工智能时，如果教师一直照搬课本知识讲解什么是人工智能，人工智能包括什么，人工智能的产生对于人们生活产生了那些影响，枯燥，单调的理论性知识不仅不能学生真正的了解和掌握人工智能，反而还会打消学生学习的积极性，人工智能中包括很多方面，如语音识别、图像识别、人机对话等，教师可以在课堂教学完成之后，给予学生实践的机会，利用人工智能做一些小游戏利用人工智能来识别花草、听歌识曲等等。让学生充分感受到信息技术带来的乐趣，就愿意主动投入学习之中。
3.2多种学习方式并举，提升学习效率
传统满堂灌式的教学模式已经不适应现行的教育体制，只会不断打消学生学习的积极性，教师应该根据学生学习的实际需求不断地改进和调整教学模式，充分发挥学生的主体作用，举个例子，教师在讲解高中《信息技术》第五单元数据分析与人工智能的数据分析时，利用excel进行数据分析、筛选和排序是学生必须掌握的重要内容，也是难点内容。首先教师可以为学生创设一个良好的问题情景，采用“自主、合作、探究”的学习模式，首先鼓励学生自主思考，可以借助教学资源视频、教材、上网查询等不同方式来解决，再者，教师可以鼓励学生自愿结组，小组成员共同商量探讨，一个负责手动操作计算机，另一个通过教材的解读来指导，这样可以加快学习的速度和效率。
3.3提升教师个人业务能力
随着社会的发展，课堂教育也要推陈出新，符合时代发展要求，不能被淘汰，这时需要教师需要肩负更大的责任，教师要树立终身学习意识，提高自身专业素养，主动探索教学新模式，与时俱进，及时转变教学观念，调整教学策略，教师一定要明白“打铁还需自身硬”只有不断学习，加强自身综合素质，才不会被时代淘汰。
【结语】随着大数据信息化时代的发展，信息技术已经成为人们在优胜略汰背景下必备的生存技能，高中信息技术的教学方式和专业技术水平都是信息技术传播的重要途径，所以只有不断创新，重视信息技术教育，提高学生学习兴趣和老师专业水平，才能提高整体教学质量。
【参考文献】
[1]靳宝华.如何构建高质量的高中信息技术课堂[J].计算机产品与流通,2020(10):170.
[2]刘卫林.提升高中生信息技术学习能力[J].知识窗(教师版),2020(08):58.
[3]康亚龙.高中信息技术有效性教学策略[J].当代家庭教育,2020(24):34.