黄颀
南京信息工程大学 210000
摘要：对于处在成长黄金阶段的青少年来说，性教育占据着举足轻重的地位，但从学校教育来看，青少年的性教育问题存在着诸多不足之处。因此，文章对青少年性心理发展特点与教育启示进行了浅显的分析，旨在引导学生正确看待性心理，使其生理和心理得到健康发展。
关键词：青少年；性心理发展特点；教育启示
引言：
青少年的年龄范围为13-17周岁，且处于青春期。此时，青少年的生理和心理发生了显著的变化，如身体长高、体重增长、性器官发育成熟、第二性征出现等。在第二特征和性器官发育的影响下，青少年性生理发育日渐成熟，开始萌动和发展，个体的性行为便会受到一定的影响。对于这种情况，需要学校予以重视，以青少年性心理发展特点为导向，探究行之有效的性教育举措，从而使青少年的生理和心理得到全面的保护。
1.青少年性心理概述
性心理（SexPsy）是指以性生理为基础，与性征、性欲、性行为有关的心理状态和心理过程，同时包括与他人交往和婚恋等心理状态。而青少年性心理发展指的是个体在青少年时期顺应自己性别的生物学特点与社会性特点的多种心理过程，如强烈的性感受和性幻想、男孩阴茎自动勃起的次数增加、少女阴道分泌液增加等。因青少年缺少对性心理的正确认识，在好奇心和性欲的驱使下，他们会产生性冲动，通过性梦、手淫等释放性欲，严重者还与他人发生性交关系，致使心理和生理受到巨大的影响。
2.青少年性心理发展特点
2.1生理成熟与心理不成熟矛盾
随着年龄的增长和身体的发育，多数青少年性生理已经成熟，但他们的性意识却处于发展阶段，性知识相对匮乏。生理上的成熟使得青少年对性方面的知识产生浓厚的兴趣和强烈的探索欲望，可在道德与传统观念下，他们无法付诸行动。研究发现，性成熟的年龄约为13岁，而到结婚或发生性行为的时间大概是23岁以后，13-23岁期间属于性待业期。青少年对异性的关注和渴望交往的程度十分强烈，因其心理还处于发展之中，具有诸多不成熟的表现，从而导致心理与生理矛盾。
2.2生理发展带来的性困扰
（1）性生理成熟的困扰。主要表现在青少年男女无法正确、客观地认识到自己身体和第二特征的变化。比如说，少男首次遗精和少女月经初潮是性生理成熟的重要标志，是十分正常的生理现象，但一些缺少思想准备的青少年会产生焦虑和恐惧。男孩在遗精后会惶恐不安、羞于启齿发问，女孩对月经初潮也极为排斥，出现情绪沮丧、难以理解等情况。如果青少年无法正确认识性生理成熟，产生焦虑、恐惧和愤怒等心理，便会导致生理反应加剧，不利于健康成长与正确观念的树立。
（2）性意识的困扰。青少年进入青春期后，因性心理逐渐成熟，其性意识也慢慢苏醒，如被异性吸引、思考性问题、性幻想等。这些性心理活动出现在青少年成长期间较为普遍，并且十分正常，只要青少年给予正确认识即可。但是，对于部分青少年而言，性心理成为成长过程中的绊脚石，他们无法正视自己的心理和行为，产生焦虑、羞愧等情绪，还有一些青少年的探索欲望过于强烈，做出伤害自己和他人的不良行为。
（3）性知识的渴望。在生理和意识形态的双重驱动下，青少年对性知识有着强烈的渴望，他们对性器官发育、如何与异性相处、生理变化等知识兴趣浓厚。但在传统思想和伦理道德等因素的影响下，性知识属于青少年的禁忌，是他们求知道路上无法逾越的鸿沟。部分青少年为了满足自己的好奇心理，便从其他途径了解性知识，再加上青少年的明辨是非能力较弱，极易发生危险情况，其心理和生理也会受到不同程度的影响。
3.青少年性教育启示
随着改革开放政策的实施与西方文化的传入，我国青少年在性观念、性行为等方面产生的意识行为与传统观念背道而驰，出现少年早恋、少年犯罪、少女怀孕、酒精中毒、药物滥用等行为。这些行为的发生，会对青少年的健康成长造成严重的影响，所以不论是学校、社会，还是家庭，都应关注青少年的全面成长，重视青少年性教育的开展与实施。
3.1运用科学手段传授性知识
分析青少年性心理发展特点可知，他们对生殖器官发育过程中产生各种的生理和心理变化有着不同的看法。少部分青少年认为遗精、月经初潮、性梦、异性渴望等是正常现象，是青春期必经阶段，应以平常心看待身体的发展；部分青少年会对出现的生理和心理现象产生焦虑、恐惧等不良情绪，甚至陷入无端的痛苦之中，滋生抑郁症；还有一些青少年为了满足自己的好奇心，过早地与异性发生性关系，导致早孕、人工流产等，这不仅会对少女的身体与心理造成伤害，还会给家庭带来沉重的负担。面对这种情况，学校应加强性知识教育，将其渗透于心理健康课之中，通过理论知识讲解、发放宣传册、动画播放等形式传授必要的性知识。此外，教师要正确对待学生提出的性知识问题，在耐心解答之余还要加强引导，真正提高学生对性知识的理解和认识。
3.2正确认识男女生共同活动
对于青少年而言，男女生共同活动有助于促进其身心健康发展，提升责任感与合作意识。但从实际来看，一些学校为了防止青少年早恋，不仅没有男女生同桌情况，男女生共同活动也十分少见，这样非但无法起到实质性的效果，还容易激发学生的逆反心理。因此，不论是学校还是教师，都应正确对待男女生之间的交往，积极开展健康向上的活动。在生理和心理的影响下，男生女的性格、爱好等存在着较大的差异，而男女生共同活动的开展，在培养他们合作意识的同时，还能实现个性互补，这对青少年的成长具有十分重要的作用。需要注意的是，男女生相处时，教师应教育他们做到自尊自爱，学会自我保护，如果在交往过程中出现特殊情感，要及时与老师沟通。
3.3重视家校合作机制的运用
青少年性心理健康发展除了与学校教育有关外，还与家庭有着紧密的联系，家长应以孩子生理和心理的发育特点为依据，给予必要的性知识引导和实质性的教育。但从实际来看，很多家长认为与孩子谈论性知识是十分荒谬的事情，即便家长认识到性教育对青少年成长的重要性，也觉得难以启齿，无法进行有关话题的教育。对于此，学校应给予重视，通过家校合作机制的合理运用提高家长对性教育的正确认识，使其主动参与到青少年性教育的队伍中。在具体的实施中，班主任可以在家长会中以视频的方式呈现青少年性知识匮乏造成惨痛代价的实际案例，以此提升家长的警觉意识，然后讲解性教育对青少年成长及未来发展的重要性，呼吁家长改变传统的思想，运用合适的方法对孩子进行教育。为了解决家长教育过程中遇到的问题，学校还应开设性教育问题咨询平台，由专业的心理教师进行解答。只有学校和家庭共同重视青少年性教育问题，才能获得良好的教育效果，帮助青少年在性领域确立健康人格。
4.结束语
综上所述，针对青少年性心理发展特点，社会各界应给予青少年性教育正确的认识和高度关注，运用适宜的方法进行引导和教育，努力为青少年营造健康的成长环境。
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作者简介：黄颀，1988，女，汉族，江苏淮安，博士，讲师，内隐学习、性别角色