王帅
九江市同文中学 332000
摘要：体育是初中课程体系中的重要组成部分，在中考总分值中占据了较大的比例。近年来，不论是教师、学生还是家长，都对体育这门课程予以了高度关注。但是初中体育教学现状却不容乐观，教师的教学理念和方法比较传统老套，学生难以提起体育锻炼的热情和兴趣，课堂的整体参与度都是比较低的。为达成体育教学目标，初中体育教师应当革新传统的教学理念，对教学方法加以创新，以提高体育教学对学生的吸引力，使学生能够主动参与到体育知识与技能的学习中来。
关键词：初中体育；主动参与度；提升策略
引言
初中阶段作为学生身心成长过程极其重要的阶段，只有使学生身心健康的发展，才能够为学生日后的学习与发展奠定坚实的基础。而且在初中的教育教学过程中，体育教学可以使学生的身心得到良好的锻炼，教师必须引导学生积极主动地参与体育活动，才能够有效培养学生终身体育的意识。所以教师需要根据学生的特点与身心发展的实际情况，对初中体育教学进行开展，确保通过采取有效的教学方法，不断调动学生的积极性，使学生可以积极主动地参与体育教学，从而大幅提升初中体育教学的质量。
一、转变教学观念，明确学生的主体地位
随着新课程改革的不断深化，教师都在积极探索新的教学方法。在初中体育教学中，教师应当注重学生的全面发展，但是仅仅改变教学方法并不能真正实现素质教育。素质教育下的初中体育教学不仅要注重发展学生的体育能力和身体素质，更要关注学生主观能动性的发挥，促进学生的个性化发展。因此，教师应当转变传统的教学观念，明确学生的课堂主体地位，让学生真正成为课堂的主人。教师要为学生营造轻松愉悦的课堂教学氛围，以此来提高学生的课堂参与度。比如说，教师可以对运动技能教学和训练的循环模式加以改进，为学生提供创新与思考的空间。例如在投掷实心球的教学中，教师可以先让学生自己尝试投掷实心球，并对学生的安全问题和练习情况加以关注，在正式教学之前，学生能够熟悉课程的内容，有利于教师开展针对性教学，为学生提供科学的指导。在正式教学中，教师要对动作要领进行正确的示范，然后要求学生进行自主练习，并且不对学生的练习做过多的干扰。教师可鼓励学生以小组为单位进行练习，让小组成员相互学习，互帮互助，共同实现进步。
二、激发学生兴趣
初中体育教学之所以学生的主动参与程度不够，客观原因之一是在其学习阶段没有激发学生对体育的兴趣爱好。每件事物发展的背后，决定事物发展性质的是内因，个人对事物的主观态度影响着事情的发展，兴趣是学习的第一老师，初中生对事物有了一定的认知，个人对事物也逐渐有了自己的判断，在初中体育教学中，可以利用学生已有的认知，加上他们这个年龄段强烈的好奇心，稍加引导可以提升学生的主动参与程度。美国篮球之所以兴盛，原因之一就是他们个人对篮球的喜爱，在他们兴趣的选择阶段，学校给他们提供了一个选择的机会，加上学校的篮球文化，很快让他们对篮球产生了兴趣。初中体育教学要激发学生的兴趣，让学生对体育项目产生兴趣。
比如，老师在篮球课教学过程中，首先讲一讲篮球的历史，让学生知道篮球发展的历史脉络，其次可以讲一些关于篮球的新鲜事物，激发起同学们对篮球的好奇心，还可以让同学近距离的观看学校的篮球比赛，给他们直观的感官体验，最后再给他们看一些扣篮大赛类的视频，给他们直接的视觉冲击，相信在他们的惊叹中一定有人会对篮球产生兴趣。
三、对体育教学活动进行丰富
在初中体育教学过程中，教师需要将教学活动进行整理与分类，保证教学活动具有多样化的特点，确保学生在体育活动中感受到学习体育的乐趣，才能够不断激发学生参与体育活动的兴趣，从而使学生主动参与体育教学的意识得到提升。而且初中院校也需要积极引进体育教学设备与硬件社会，才能够确保对现代的体育教学需求进行满足，以及保障学生具有足够的设备进行体育活动，使体育教学内容越来越多元化，从而能够充分调动学生的学习积极性。同时教师在开展初中体育教学过程中，需要不断调整与完善教学内容，有机融合体育教材中的理论知识与实践操作，确保通过使用先进的教学方法，满足学生的学习需求，使学生可以充分体会学习体育的乐趣，从而更加利于学生主动参与初中体育教学。
四、注重个性化教学
对于学生的兴趣爱好不同，老师可以根据个体的不同进行个性化教学，以往的体育教学类似于大锅饭的样式，不太注重个人的发展，让每个人在已有的体制中去实践，这样，显然的弊端是教学方式单一，没有针对性和突出的地方，没有注重个性化教学，教学过程比较枯燥乏味，难以调动学生的积极主动性。个性化的体育教学，初中体育教师要善于发现学生的优点，不断的对自己的教学内容进行调整，更好地适应学生的自身发展。例如，班级不喜欢参加足球训练的同学，学生是由于自身的协调性，以及足球动作要领的复杂性而不感兴趣，初中体育教师了解其原因后进行调整，可以让学生参加跑步，跑步可以愉悦学生的身心，这样也能达到体育锻炼的作用，增强自身素养，为学生营造舒适的学习氛围，遵循其兴趣的选择更能增加学生的积极性，学生更愿意主动参与到体育教学活动中。
五、引入评价体系
随着教育体制的改革，教学中也更加注重多与学生的互动了，教学过程中更加注重学生的反馈，教学评价对于教育发挥着重要的作用，学生的评价成为老师调整课堂进度的一个参考，老师在课堂上不再是独角戏的角色，有了更多的教学重点，教学的节奏把控更容易，这样做的结果促使学生对于学习有了更多的思考，使其更主动地参与到学习中去。课堂评价体系希望学生能够将自己的理解反馈给老师，在对老师提出看法的同时老师也可以对学生进行评价，帮助学生发现学习过程中存在的问题，对其问题进行纠正，发现学生的优点，帮助学生进行自信心的建立。
结束语
总而言之，学生作为体育教学的主体，教师必须提高学生的课堂参与度，如此才能发挥学生的主观能动性，保证课堂教学效果，实现体育教学的目标。在初中体育教学中，教师应当革新传统的教学观念，积极创新课堂教学的形式，并且优化评价方式，加强体育教学对学生的吸引力，不断提高学生参与体育课堂的积极性和主动性。
参考文献
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