桑丽娟
太原市卫生学校 山西太原 030006
摘要：在中职英语教学活动当中，教师适当的引进一些因为影视资源可以快速的吸引学生的课堂注意力，同时，学生在学习过程当中也能锻炼学生的听力，让学生掌握更多的英语单词。本篇文章着重讨论了在中职英语教学活动当中，英文影视资源引入的具体策略。
关键词：英文影视资源；中职英语教学；策略分析
引言：
在中职英语教学活动当中，很多学生的英语学习积极性比较差，同时，英语各方面的技能也比较低。一方面是由于英语知识比较枯燥乏味，学习难度也比较大，尤其是英语语法知识。另一方面则是由于教师在教学过程当中所采取的教学手段比较落后，同时营造的课堂氛围比较僵硬，教学资源匮乏，无法调动学生的学习兴趣。所以，教师在英语教学的时候可以通过英文影视资源来打造高效英语课堂，让学生对英语学习充满兴趣。
1 在中职英语教学当中引入英文影视资源的原因
在中职英语教学活动当中，引入英文影视资源的原因主要有以下几个方面。首先，可以提高学生的英语学习积极性。相对于枯燥的课本讲解而言，有故事、有情节、有人物的英语影视作品更能吸引学生的注意力，可以将整个英语教学活动生动化和形象化。其次，可以提高学生的英语核心素养。学生在观看英语影视作品的时候，主要应用的感官是眼睛和耳朵，学生通过眼睛可以学习到一些新的英语词汇，掌握更地道的英语表达，同时通过耳朵还可以提高学生的英语听力。另外，可以让学生了解英语国家的一些文化。任何语言都是在深厚的文化背景之下所发展起来，学生要想学好英语，还必须了解英语国家的风俗习惯，价值观念。
2 在中式英语教学当中英文影视资源运用的具体策略
2.1利用英文影视资源做好教材预习工作
在中职英语教学当中，所选择的英语教材有一些是欧美国家的经典著作，而有一些则是一些名人的自传，或者是欧美国家的新闻、各种奇闻异事，而这些都能找到对应的视频资源。因此，在教学活动开始之前，教师可以通过网络途径给学生发送视频资源，让学生提前观看，然后了解到视频讲述的主要内容，这样在进行课文讲述的时候，就可以减少学生对知识的陌生感。同时在观看完视频之后，也可以了解到整个事件的起因、经过、结果，帮助学生理清文章的脉络。
2.2将英语影视资源运用到课堂教学当中
教师在开展英语教学的时候，学生在前期的注意力是比较集中的，但是在中后期学习当中，注意力就开始飘散，而此时教师就可以给学生播放英语视频来拉回学生的课堂注意。尤其是在进行人物自转这一类文章学习讲解的时候，教师在分析完文章的大概内容，可以穿插该人物的自转视频，让学生从影视作品当中去感受该人物的性格特征，了解该人物的生平经历，并将文章当中的内容一一对应起来。这种方式也可以提高学生的英语学习质量，提高学生英语学习效率，减少学习过程当中的枯燥感。
2.3选择正确的英语影视资源
在同一个班级当中，学生的英语水平也存在一定的差异，因此，教师在选择英语影视作品的时候，也要根据学生的英语素质选择合适的作品。如果在班级当中，大部分学生的英语素质都比较低，那么此时教师就要选择一些比较简单的英语影视作品，例如卡通动画片，这种影片的词汇比较简单，同时内容也生动形象。如果学生的英语综合素质比较高，那么可以选择一些经典的影视作品，比如《泰坦尼克号》、《盗梦空间》等大片，在观看过程当中，学生可以获得更多的英语知识。同时在课堂上引入英语影视资源的时候不能整部影片导入，可以进行视频剪辑，将视频控制在15分钟以内，否则会出现本置到末的情况。
2.4利用英语影视作品开展实践活动
当学生看完英语影视作品的时候，要是还可以根据影视作品的内容给学生下达具体的实践任务，让学生在实践过程当中提升自己的英语水平。例如教师给学生播放的是《疯狂动物城》，那么在观看结束之后，教师就要对学生展开提问，例如“在影视作品当中一共出现了几个动物？这些动物都有着怎样的特点？他们都干了什么事？会叫疯狂动物城呢？”并让学生用英语来回答，培养学生的英语表达能力。然后再让学生根据该影视作品的内容，将其改变为一个英语小话剧，在下一堂课表演出来。这样学生就会主动的去研究影视作品当中所涉及到的英语台，去落实好每一个单词的读音，了解每一个单词的意思，改变学生被动学习的状态，让学生主动地去探索新知识。同时，这种带有任务性质的观看，可以集中学生的注意力，同时也可以减少学生对剧情的关注，学生将重点放置在单词以及发音上。
3 结束语
综上所述，在中职英语教学当中，教师必须合理地运用英文影视资源，将其作为有力的教学工具来打造高效英语课堂，提高学生的学习积极性，提高学生的英语核心素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王春艳. 论英文原声影视资源在中职英语教学中的使用[J]. 新东方英语, 2018, 000(008):56-57.
[2]郭玉婕. 影视资源在高中英语教学中的渗透研究[J]. 英语画刊:高级(下旬), 2019, 000(025):P.58-58.