王海生
浙江杭州市临安区昌化中学 浙江杭州 311321
摘要：语文思维能力在当前高中语文的学习中发挥着极为重要的作用，培养学生语文思维的教学目标为提高学生对于语言文字的运用能力。因此，高中语文教师在教学过程中必须要注重学生的思维发展特征，认真培养学生的语文思维。此外，教师在日常教学过程中需要展现出以人为本的教学理念，根据学生个体的差异采取因材施教的策略来进行教学，教学过程中要进一步挖掘学生的潜在学习能力，实现对学生语文思维能力的有效培养。本文对如何在高中语文教学中培养学生的语文思维做出分析，希望可以为相关教师提供一定的参考和帮助。
关键词：高中 语文思维 培养
1.培养学生的发散性思维
语文教师在日常教学过程中，要保证学生的主体地位，不能沉溺于传统教学理念，对于学生的自主学习能力与自主探究能力要进行正确的引导。此外，教师需要充分了解学生思维拓展的重要性，在此基础上进行正确的引导，调动学生在学习与阅读方面的积极性，通过阅读可以提高学生语文语感，并可以在一定程度上了解课文中的知识点，进一步丰富学生对于语文知识的学习方法，培养学生语文思维。例如在对《六国论》进行讲解的过程中，可以让学生对六国破灭的原因进行思考，并结合相关问题进行讨论。在教学过程中，教师要鼓励学生进行主动的探索与研究，对于一些问题可以采取分组讨论的方式。通过分组谈论可以提高学生的表述能力与总结能力，在此过程中教师要进行合理的引导，使学生能具备正确的学习方法，激发学生对于语文知识的学习热情。
2.科学方式激发学习兴趣
兴趣可以说是学生最好的教师，也是学生学习的主要动力，而在语文思维的培养方面也是如此。传统教育是以教师为主体进行填鸭式教育，严重忽视了学生的学习体验，也打击了学生在学习方面的积极性。学生一旦觉得语文学习枯燥无味，就很难取得良好的学习效果。因此，高中语文教师在教学过程中要采取新颖的教学模式，通过情景教学、多媒体教学等方式来加强对学生感官的刺激，保证可以吸引学生的注意力。例如在对《鸿门宴》一课进行讲解的过程中，教师可以给学生播放一段《鸿门宴》的戏曲，使学生从戏曲人物身上来体会人物内心的活动。大部分学生对于戏曲都是较为陌生的，因此，通过戏曲的播放可以很好的吸引学生们的注意力。进而通过提问方式将问题层层深入，引导学生语文思维的发展。
3.加强培养学生思维能力
就当前高中生而言，自身的学习负担较为承重，因此，教师在日常教学过程中要适当缓解学生的学习压力，充分调动学生的学习主动性，使学生可以对学习内容进行自主的探究。而在此过程中，教师要对学生思维上的变化进行及时的掌握，进而对其进行主动的拓展，通过趣味性教学使学生可以进行深入探索，进而有效培养语文思维。
例如在讲解《赤壁赋》一课时，学生不仅要体会到客人对人生短促无常的感叹，还要对写作背景进行分析，充分了解作者的心境，通过作者对客人的开导明白一些人生的道理。通过课文使学生思路得到延伸，学生结合课文内容进行思考的过程中能充分发挥自身的联想力与想象力，可以更加深刻的认识到作者的写作意图。
4.合作学习培养语文思维
现阶段，就高中语文教学而言，采用合作学习的方式可以很好的提高学生思维能力，该方法与传统高中语文教学方式存在着一定差异，合作学习小组更加注重于对学生讨论能力的培养，并可以提高学生的学习效率，与传统教学方式存在着较大差异，该教学模式需要教师充分发挥其引导作用。以往的语文教学模式无法保证学生语文思维能力的提高，因此，当前必须要加强对学生沟通与合作能力的提升。例如在对《祝福》进行讲解时，教师可以采取分组教学模式，使学生们可以对教材内容进行深入的了解，在此基础上进行提问，可以在很大程度上提高学生的沟通能力。
5.提高学生自我鉴赏能力
在高中语文教学过程中，传统教学模式无法对学生的语文思维进行有效的培养，反而有可能导致学生丧失原有的学习积极性。因此，想要培养学生语文思维，就需要以教学模式为基础，对传统教学模式进行改善，注重培养学生的自我鉴赏能力，进而提高学生的语文思维。例如在对《蜀道难》一文进行讲解的过程中，教师要对学生思维进行正确引导，使学生能对诗人创作的背景进行掌握，而不是直接对课文文本进行解读。使学生了解了诗人人物特征与所处的环境之后，要与学生一起对诗句进行鉴赏与分析，引导学生对诗句特征进行认真的思考。在此过程中可以提出相应的问题，例如“蜀道难写的是哪个地方？”“为何李白觉得蜀道之难，难于上青天？”李白很多的诗句都充分表达出了诗人的情感，而学生想要真正了解作者作品，就需要对作者生活经历与创作背景进行分析，这样才能对作者所写的作品进行更深层次的鉴赏。因此，教师在教学过程中要充分利用学生的自我鉴赏能力，这样才能有效培养学生的语文思维。
结束语
综上所述，语文思维在高中语文教学中是至关重要的，也是学生学习语文知识的重要前提，培养学生的语文思维也是贯彻素质教育的重要基础。语文教师需要根据学生们的学习特征来对教学内容与教学环节进行科学化的设计。
参考文献：
[1]陶继容.如何在高中语文教学中培养学生的创新思维[J].南北桥,2020,(8):98. DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.097.
[2]黄敏.浅谈高中语文教学中学生语文思维的培养[J].南北桥,2020,(6):4,99. DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.004.
[3]潘玉洁.高中语文教学中学生语文思维的培养探讨[J].国家通用语言文字教学与研究,2020,(2):31.
[4]杨福新.高中语文教学中学生语文思维能力培养策略的探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(10):200.
[5]滕芳.探究高中语文教学中学生语文思维能力的培养策略[J].南北桥,2019,(24):82. DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.080.