贾福琴
江苏省镇江市京口区桃花山庄幼儿园 江苏镇江 212003
摘要：良好的行为习惯是每一个人都应具备的素质。在幼儿教育工作中，做好对幼儿的良好行为习惯培养是教师的基本工作任务。但由于幼儿的心智发育有限，所以想要让他们在教师的指导下获得良好行为习惯的养成并非易事，文章以此为切入点，对教师如何在教育工作中做好幼儿行为习惯的培养予以讨论。
关键词：幼儿教育；行为习惯；培养
在现代幼儿教育工作中，做好对幼儿的素质教育已经成为了主要工作内容，良好工作习惯作为幼儿素质当中的基础组成部分，其始终是教师开展教育工作的重点。对于心智尚未成熟的幼儿而言，想要让他们理解什么是行为习惯，并获得行为习惯的提升，就必须要先做好对他们的认知启发，这为教师带来了考验。
一、运用动画视频，做好行为习惯引导
在幼儿教育工作中，想要实现对幼儿良好行为习惯的养成，就必须要先做好对他们的行为习惯引导。考虑到幼儿的心智发育水平，苦口婆心的教导并不能够达到理想的效果，因为幼儿根本无法理解，所以我们必须要选择一种既可以让他们有效理解，又能够加深他们记忆的方式，让他们从认知观念上获得进步与提高。
从幼儿的成长角度来看，动画视频是他们最喜欢的娱乐方式，因为动画本身具有丰富的情节，而且其中的内容都是以幼儿的认知角度予以展现，所以幼儿能够看得懂，还能够从中汲取经验，这对于他们的进步与成长具有重要意义。因此在实际工作中，我们可以选择用动画视频的方式来完成对他们的习惯引导，让他们能够以自己最擅长的方式来完成相关知识的学习，并以此为基础改变自己的行为习惯。例如在“饭前便后要洗手”的生活习惯教育过程中，为了让幼儿更好的认识到洗手的重要性，我就为他们制作了Flash视频，让他们可以通过观看动画片，来认识到如果不在“饭前便后洗手”，那么病毒就有可能进入到身体里，让自己肚子疼，最终只能通过看医生、打针才能治好。在该动画片的引导下，幼儿都能够意识到洗手的重要性，这会让他们在以后的生活中特别注意洗手，并逐渐养成自己的行为习惯。
二、开展师幼互动，进行行为习惯教育
开展师幼互动是对幼儿进行行为习惯教育的重要方法。在实际教育过程中，教师必须要认识到自己在幼儿成长过程中的重要性，并能够发挥出自己的引导、陪伴作用，与幼儿一起进行互动、交流，由此来做好对他们的行为习惯引导，帮助幼儿实现进步与成长。
例如很多幼儿在家中是父母的掌中宝，父母的溺爱让他们缺少基本的礼貌，见到老师从来都不会问好，只要不遂心意，马上就要伸手打人。针对这一情况，我选择以师幼互动的方式来对他们进行引导，帮助他们走出错误的行为观念，让他们成为懂礼貌的好孩子。在实际过程中，我会在课堂中教唱《礼貌歌》，并跟他们进行礼貌游戏，让他们对礼貌有一个基础性的 认知。在此基础上，我会以鼓励的方式来锻炼他们，例如如果那位幼儿一天都很有礼貌，就奖励一朵小红花，小红花达到一定数量能够换自己喜欢的玩具和文具，这对幼儿起到了很关键的约束作用，他们也渐渐开始习惯讲礼貌的生活方式。最后，我会发挥出自己的模范带头作用，在生活中与他们一起说你好，谢谢、对不起等礼貌用语，让他们感受到老师与他们讲礼貌时，自己被尊重的心理感觉，由此来改变他们的心理观念，让他们能够逐渐形成自己正确的行为习惯，由此来达到良好的教育效果。
三、加强家园合作，促进行为习惯养成
曾经我遇到过一个最典型的问题，有一个幼儿每天放学之前都非常讲卫生、有礼貌，但第二上学时之前的良好习惯基本遗忘的一干二净。在经过了几天的转变后，我与家长进行了交流，发现家长在家中并没有重视幼儿的行为习惯，以至于出现了因家庭和幼儿园环境的不同，而导致幼儿出现了差异性行为表现。所以，在幼儿教育工作中，想要实现对幼儿良好行为习惯的培养，就必须要做好家园合作，因为只有实现家园合作，才能够保证幼儿生活环境的一致性，让行为习惯变得统一，由此来实现对他们的有效教育。
在实际工作中，我们必须要做好与家长之间的交流，让家长意识到行为习惯养成对幼儿成长的关键作用，并能够让家长主动配合教师的教育工作，尽量做到家庭环境与幼儿园环境的一致性，由此来让幼儿意识到行为习惯本身就是生活中最基础的一部分，由此来实现对他们的有效教育。例如在“卫生习惯”的养成教育过程中，我们在做好对幼儿的有效教育后，就通过与家长的沟通，让家长在家庭生活中保持与幼儿园一样的“卫生习惯”，如不乱扔东西、吃饭前要洗手等。为了锻炼幼儿的行为习惯，我们还可以让家长故意做一些违反“卫生习惯”的事，例如爸爸故意将衣服扔到地上，吃东西前没有洗手等，看看幼儿作何反应。家长说有的幼儿指责爸爸不洗手，有的幼儿帮爸爸把衣服放到衣柜里，这些都是幼儿拥有良好行为习惯的表现，当幼儿能够达到此种程度，说明他们已经拥有了良好的行为习惯，而这正是家园共育的成果。
总结：
对于幼儿而言，良好的行为习惯不仅是他们健康生活的保证，更是他们成长过程中不可或缺的基础素质。在实际教育过程中，教师必须要意识到自己的关键作用，并能够根据幼儿的实际情况，为他们设计出符合自己成长的教育工作，让他们可以通过观看动画片、游戏、亲子互动等多种方式来获得良好行为习惯的养成，并让他们能够将其落实到自己的成长过程中，由此来进一步实现对幼儿的有效教育，也为他们的身心健康发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]詹生梅.浅析家园合作共同培养小班幼儿良好行为习惯[J].学周刊,2020(28):179-180.
[2]朱天荣.运用课程游戏化精神培养幼儿良好行为习惯的探讨[J].当代家庭教育,2020(24):43-44.