李银凤
黑龙江省鸡西市城子河区正阳学校 158177
摘要：语感不仅是学生在学习过程中的需要具备的一项学习技能，也是个体成长所必须具备的一项基础技能。在初中语文阅读教学中，培养学生形成一个良好的语感是一项重点教学内容，探索科学有效的教学路径已经成为我国广大教师深入研究的一门重点课题。本文对初中语文教学中学生语感的培养措施展开分析与探讨，希望能为教师创建高效的教学课堂提供有价值的参考。
关键词：初中语文；阅读教学；语感培养
引言
语感即一种语言感知能力，形成一个良好的语感能对学生学习以及终身发展起到积极的促进作用，是个体成长道路上所必备的一项实用技能。对于初中语文教学工作来说，以阅读教学培养学生语感是一个直接、也最有效的路径，通过深入思考、分析文章的结构、内容、语言特点、思想情感等，加深学生对语言文字的认知和理解，循序渐进强化学生的语感。那么应如何在初中语文教学环节渗透学生语感的培养呢？寻找科学合理的契机是必不可少的，以巧妙方式激发个体语言技能、逐渐增强其阅读理解能力，进而培养学生更好、更迅速感知语言文字，提升学生的语文素养。
一、深度挖掘教材，从源头把控语感
针对语感的形成而言，和学生日常接触的读物、文章等存在着极为密切的关联，而语文教材在其中占据较大比重。基于此，在初中语文阅读教学中，应以语文教材为核心，深度挖掘教材中的内容，对文章的语言文字特点做出更具体化、深入的剖析，以增强学生对文章的理解，从源头促进学生对语感的科学把控。当然，这就需要教师及时转变自身的教育观念，对教学方式做出合理化的调整，否则一味讲解教材内容势必会会引起学生的反感，反而会出现反效果。比如，教师可让学生以对比式学习的方式对文章进行分析，对文章中的表现手法、语言特点等进行反复研读。举例来说，如在讲解《山中访友》的环节，通过阅读整篇文章，学生对文章内容、文章结构、作者所抒发的思想情感等已经有大致的了解，在此基础上，教师则需要让学生对该篇文章有一个更深层次的认识。语言生动形象是此文章的一个主要特色，教师可引导学生对一些精妙语句做出分析和解读，对提升其语言表达能力有一定的帮助。此外，由于这篇文章在修辞手法的运用方面比较巧妙，就拟人这一修辞手法来说，教师可让学生找出文中所有运用拟人手法的句子，并将其进行对比，找出相同点和不同点，以更细致、全面的角度做出推敲。通过这样的方式，可以帮助学生明确运用语言需要注意的一些具体问题，逐渐培养学生形成优质的语言感知能力。
二、鼓励思维独立，以主体参悟语感
从某种角度来说，学生是否具备一个良好的语感，和其自身的思维意识也有着一定关联。针对初中生来说，这一类年轻群体的思维意识具有极强的跳跃性，这意味着创新能力、想象力的发展潜力是不可估量的，但整体来看，很多学生并不具备将这种能力运用于学习语文知识过程中的实践技能，这则需要教师给予学生一个正确的思路或方向，引导学生自主感悟语感。在阅读教学课堂上，教师可通过强化学生续写、改写的锻炼，激发学生的想象力，让学生充分发挥自己的潜能，并以此来唤起自身的语感。仍旧以《山中访友》为例，在教学活动结束之后，教师可让学生根据文章内容进行仿写或续写。通过反复思考文章的语言表达特点、模仿表达技巧、修辞手法等，在增进学生对文章理解的基础上，强化其想象能力，并结合自身的理解开展自主创作的过程，逐渐促成其语感的形成。
三、设计教学活动，对思维做出引导
现阶段来看，初中语文阅读教学课堂上学习兴趣低下的问题依然没有得到很好改善，从一定程度上对学生学习质量产生了负面影响，更遑论学生语感的培养。针对这一现象，则需要以多样化的教学活动来开展阅读教学，带来学生一个更深刻、更富趣味的学习体验，提高学生的阅读效果。比如，在讲解《故乡》这篇文章的过程中，文中将“迅哥儿”称为“老爷”，这是该篇文章中值得深度推敲的一部分内容，教师可以抓住这一点进行教学，引导学生思考和分析文中人物的心理变化，对比少年闰土与中年闰土的差别，让其更好了解作者笔下的“迅哥儿”和闰土的人物形象，促进学生语感的优化。从本质上来说，对于以上内容的内涵诠释，学生在学习和理解的阶段可能会比较困难，需要花费较长时间才可以悟透，这时教师可利用“角色扮演”的方式创建教学活动，如一名学生扮演“迅哥儿”、一名学生扮演“闰土”，将文章中对两个任务的语言特点、动作特征等准确演绎出来，不仅可以强化学生的语感，也可以锻炼其思维能力和语言组织能力，进而推动学生各项能力的综合发展。
结语
综上所述，初中语文阅读教学是培养学生语感的重要途径，具备良好的语感能为开展高效的学习活动带来积极影响，发展学生的语言运用技能。在初中语文阅读教学中，通过深度挖掘教材、引导学生自主思考、设计多元化的教学活动，可以促进教学效果的提升，进而让学生的语感得到强化。
参考文献
[1]伏彦菲.初中语文阅读教学中对学生的语感培养[J].试题与研究,2020(19):80.
[2]贾俊杰.试析初中语文阅读教学中对学生的语感培养[J].中国校外教育,2019(32):114.