李芳芳
育才小学 河南省三门峡市 472000
摘要：班主任是小学班级的核心，班主任工作的强化有利于班级建设、学校发展。研究立足于小学班主任工作的实际，结合当前教育创新和改革的实际，提出了一系列要点，为更好地进行小学班主任工作实践，更好地进行小学班主任工作创新做出了深入思考。
关键词：小学；班主任；创新；师德；培养干部
前言
如果说家庭是社会的最小单位，那么班级就是教育的最基本组织形式，班主任是整个班级的灵魂和核心，在班集体建设、学校发展和教育教学中发挥着至关重要的价值和作用。在教育创新和变革的大局中班主任工作受到了来自教育和社会、学生和家长越来越多的关注，特别是小学班主任工作更成为各界目光高度汇聚的焦点。如何立足于新形势和新情况，更全面、更系统地进行小学班主任工作创新，体现小学班主任工作的价值就成为广大小学班主任必须回答的重要课题。
一、强化小学班主任的基础性工作
进行改革和创新必须要夯实必要的基础，想要进行小学班主任工作创新必须要强化基础性、根本性工作，这是改进小学班主任工作的前提，也是进行小学班主任工作变革的重要出发点。小学班主任具有身份上多重性的特点，一方面小学班主任是班级的组织者和管理者，另一面小学班主任还必须承担专职的教学任务，两个方面的工作需要要求小学班主任必须在传递知识文化的基础上进一步对班级实施管理和建设工作[1]。强化小学班主任的基础性工作首先要做好管理方面的加强，要面对全体学生、针对学生特点挖掘班级内学生参与管理的积极性，对不同的学生设置适当的管理岗位和管理任务，发挥学生个体的优势和长处，扩大管理队伍的人数，使更多的学生广泛而系统地参与到小学班级管理工作中。其次，小学班主任要做好团队建设和班级文化建设工作，颁布和实施适于班级管理的规章制度，通过丰富多彩的班级活动形成班级特色，在深层次构建浓厚而热烈的班级氛围与文化，真正形成班级的凝聚力和向心力，为小学班主任工作的系统、全面开展提供更大范围、环境和空间的支持。最后，小学班主任工作必须强调对学生全面素质和健康人格的培养与发展，通过扎实而细致的小学班主任工作进一步规范学生的行为、习惯和思维，更多地采取引导、鼓励、正向的方式为学生发展提供良好的基础和良性的空间。
二、小学班主任新时期班级管理创新思路
（一）加强班级管理
当前很多小学班主任在班级管理的时候一直没有走出传统，仍旧在使用传统教学模式。落后的教学理念和陈旧的教学方法并不能适应当代的教育环境，满足如今的教育要求[2]。班主任需要明确班级管理意义和价值，做好新课标的主动学习，并在实践中体现出素质教育追求与价值。班主任同时兼顾班主任和学科教师两个身份。班主任必须提高自身教育能力和班级管理能力，同时兼顾班级管理责任义务和文化课教师的教育工作需要，灵活使用教学方法、管理手段管理学生。教师需要细心、耐心的关注班级学生，了解每一名学生的特点和状态，根据学生成长需要，做好学生潜力挖掘，使学生形成成长自信。对于有行为偏差、思想偏差的学生，班主任需要投入足够多的责任心和耐心，严格要求和引导学生。
（二）用爱管理
在新课改不断深入的过程中，人们越发意识到素质教育的重要性。当代社会的发展需要重视落实素质教育，其考虑的就是为学生创造良好、合适的成长环境。
小学班主任在管理班级的过程中，一定要做到实时更新自己的教学理念、教学手段、教学方法，要用现代化的教育思想迎接新时期的教育挑战，完美谢幕素质教育要求。尤其是在面对班级后进生的时候，因为各种各样的原因，这部分学生学习能力有限，过去不少班主任选择直接责骂学生，但效果非常不好，甚至有部分学生因此恐惧教师，产生抵触心理。为了更好地引导学生走出困境，即便是批评教师也要用艺术性的批评方法。做好学生性格分析，随后合理选择引导方法[3]。比如班级中的某位学生平时不交作业，课堂学习不认真。教师不要直接责骂学生，班主任需要多观察学生，了解学生真实原因到底是教师讲的没有意思还是学生身体不舒服，家里有困难。班主任在管理班级中不要严厉惩罚学生，尤其是许多学生回答问题不正确的时候，如果教师严厉的惩罚，就会给学生一种无形的压力，久而久之学生就会不敢说话。班主任管理班级的时候应当多表扬、多鼓励，做好学生优点挖掘，让学生能够在教师的鼓励和引导下积极成长、健康成长。比如某学生偏科问题严重，语文学习成绩不错，英语成绩很差。对于这类学生教师可以说：你看你语文成绩这么好，都是语言学科，给英语成绩匀一匀，花一些时间学习一下英语，老师相信你肯定两科都能拿到优异成绩。教师要多用表扬和鼓励的语言增强学生成长成就感与自信心。
（三）加强小学班主任自身的师德修养
教师在进行小学班主任工作中要认识到自身的榜样作用，必须将师德建设和个人修为建设作为创新小学班主任工作的前提和基础。要持续进行思想品德、专业知识、管理能力的综合發展和系统培养工作，真正在言行举止上提升素质和能力，对学生产生更多维度、更高层面的示范和影响。小学班主任要以提升思想道德水平作为前提，使自身的教育和工作更好地适应新时代、新教育的特点，以自身修养的提高创新小学班主任工作的新模式，在更全面的范围内做到对学生成长的影响、示范和引导。师德修养的建设中教师要掌握一定的方法和技巧，要善于利用学生认知工具和现代化传播渠道进行系统交流和持续学习，取得班主任和学生交流与交往上的共鸣，更好地理解学生的要求和特点进而创新出小学班主任工作的新形态和新模式[4]。师德修养的提高要以知识和素质的提升作为平台，要看到小学生对班主任的认可不单单来源于教师的围堰，而是来自于班主任高尚的师德和丰富的知识，因此，小学班主任必须要利用一切可能的机会进行专业知识、管理理论、通识文化的学习和发展，做到“胸有诗书气自华”，为学生建立可以接触、可供参考的“范例”，为学生全面成长和小学班主任工作系统开展提供坚实的基础。
（四）培养杰出的班级管理干部
班干部是管理班级、帮助班主任处理各类问题、掌握班级形势的重要帮手，创新小学班主任工作必须要将培养合格管理学生和得力班干部作为一条新路径，更好地建立班主任与学生之间无缝连接的桥梁，形成优良的小学班级管理网络，以此来做到对小学班主任工作持续的强化。小学班主任首先要做好班干部的选择工作，要通过“竞争”、“比赛”的方式对待选人员进行选择，让每个学生得到公平而公正的机遇，真正做到对学生主动性和主人翁意识的全面尊重，进而做到在优选的基础上建立起班级管理团队的骨干。其次，小学班主任要针对特殊情况和具体问题进行班干部的调整，使学生能够在各种环境和前提下积极进行主动思考，以此来培养班干部的执行能力、交流能力、办事能力，进而为高质量、高效率的班级管理工作的开展提供组织和管理基础。最后，小学班主任还应该对班级管理干部进行全面监督和定期检查，以小学班级管理工作的执行情况评定班干部的绩效，对于优秀的班级管理人员和班干部必须及时予以及时肯定，对于管理混乱、能力不强的学生要及时予以引导，使其迅速找到问题所在，在迅速改进、持续优化的基础上整体性提升班级管理队伍的水平。
参考文献：
[1]沈海龙.小学班主任工作创新实践探索[J].甘肃教育，2019（06）：35.
[2]丁少乾.农村小学班主任工作面临的问题分析及解决对策[J].考试周刊，2019（39）：191.
[3]毕文婧，李华.试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中华少年，2019（15）：189.
[4]黄惠琳.对班主任管理中语言艺术、沟通方式的思考[J].青少年日记（教育教学研究），2019（05）：99.