朱一萍
安昌街道白洋幼儿园
摘要:游戏是学前儿童最真实的生活方式。陈鹤琴先生说过:“游戏是儿童的生命。”为保证疫情期间合理安排幼儿的活动，家园共育利用家庭资源开发幼儿居家游戏。《幼儿园工作规程》第二十五条规定，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。游戏材料应强调多功能和可变性。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿一物多玩，创新游戏内容，培养幼儿探索精神。根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个体的全面发展。
关键词:疫情；居家游戏；开发
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:要以游戏为基本活动,重视幼儿的兴趣与需要,要求保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。2020新年伊始一场突如其来的新冠病毒肺炎疫情的影响，全国进入紧急防控状态，“居家、隔离、不串门、不外出”限制了我们每个人的活动范围，延长了我们的假期。孩子们不能正常入园，影响了孩子们相对稳定规律的生活作息，疫情期间更应该合理安排幼儿的活动，增强自身免疫力。我们老师通过学习《纲要》，充分认识到疫情期间应建立起家园双方新型的合作伙伴关系，开展幼儿居家游戏，家园共育。通过与家长们在微信群里聊天进行家园沟通，使家长了解疫情期间幼儿居家游戏对孩子生长发育的作用及成长的重要性，引导家长利用家庭条件开展居家游戏。
1 因地选材，自主游戏
疫情期间人们不能外出正好利用家中现有的一些日常用品或者我们称之为“低结构”的材料比如：塑料筐、饮料瓶、纸盒、纸杯、纸箱、桌椅、鞋子、绒线、布条、各种球、绳子等等也可以是进行加工自己制作的游戏玩具开展幼儿居家游戏。经过在微的讨信群和家长们论一致认为游戏材料宜以少而精，先从一、两种材料玩起再慢慢增加，最后确定每个家庭都有的纸杯和家里有的各种球为游戏材料。以玩转纸杯游戏和花样玩球为游戏的题材进行幼儿居家游戏的开发。
1.1 一种游戏多种玩法
比如在室内游戏有孩子选择“花样玩球”孩子在客厅玩的是拍球游戏：有双手拍球、单手拍球、双手轮流拍、站着拍、坐着拍、转个身拍、单脚跨过球拍，趴在地板上对着墙拍等等。选择玩转纸杯游戏的是跳纸杯：把纸杯放地上双脚跳过去，右脚跳，左脚跳不过去了把纸杯横着放就跳得过去了，两只纸杯的距离能跳过去，三只四只呢，不能了，试试跑过去跳哇过去了，还有孩子把几个纸杯间隔一定距离连续跨或者跳尝试不同的玩法。
1.2 一种材料多种游戏
“低结构”材料，它是一种无规定玩法 、无具体形象特征的材料，其特点是玩法开放自由，操作简单，体现多样性功能。孩子觉得还可以把纸杯顶头上小心翼翼地走路保持身体平衡，套纸杯游戏、杯口对杯口底对底的纸杯垒高、搭纸杯城堡，把纸杯围成圆还可以纸杯按一只正放一只倒放的规律围成圆。幼儿在游戏中不仅仅是原本意义上的活动，更重要的是他们能按照自己对环境的理解，选择自己喜欢的场地。小朋友真正成了游戏的主角，孩子在一种自由的游戏环境下，不断地变换游戏花样，凭借自己的经验、能力、兴趣、想象创设出适合自己的游戏内容和玩法，实现了一物多玩的游戏。
1.3 组合材料，创新游戏
陈鹤琴指出:“儿童的世界,是儿童自己去探索、去发现,他自己所求来的知识,才是他的真世界”孩子不满足于一种材料的游戏有家长说孩子在吃饭后拿着筷子玩夹纸杯套杯子的游戏，孩子用纸杯搭好了城堡拿起旁边的小皮球成了幼儿保龄球游戏，把几只纸杯间隔一定距离挂在大的纸箱上面，用纸球瞄准纸杯进行投掷。把纸杯放在地上孩子拎着悬挂的纸球瞄准击纸杯游戏，还有孩子拿着球拍玩赶小猪（赶球）的游戏。我们应引导和开发幼儿的智慧，创设多样化的游戏。为了增加游戏的难度提高孩子的挑战力，摆放一定距离的凳子作为障碍物，走S形路线赶小猪既增强了游戏的趣味性又提高了孩子游戏的能力。搬凳子太麻烦了有孩子想到了用纸杯、饮料瓶、薯片罐代替，绕障碍物赶小猪、拍球都是孩子自己探索的结果既增强了游戏的趣味性，又充分发挥孩子的创造力，培养孩子自信心， 磨炼意志。
2 家园共育，亲子游戏
疫情期间家长也大多在家就有更多的时间陪伴孩子，那么在幼儿居家游戏中融入亲子元素开发亲子游戏也是对幼儿游戏的一种激励。亲子游戏不仅有益于亲子之间的感情交流，密切亲子关系，促进儿童的健康发展，而且对于儿童的实物游戏和伙伴游戏也具有重要的促进和影响作用。我们通过网络、抖音等收集一些亲子游戏及家长们上传平时跟孩子玩的游戏照片、视频在信群里分享交流相互学习，集思广益。
2.1 家长支持，拓展游戏
家长应该让孩子做游戏的主人，充分享受游戏所带来的乐趣，尊重孩子的“游戏权”做幼儿游戏的支持者。孩子在游戏时家长可在一边用心地观察，必要时可做一些间接的隐形指导，选择恰当的介入方式给予孩子及时的指导与支持，使孩子继续游戏。比如孩子拿家里的大纸箱当山洞，钻进钻出觉得很好玩，然而没玩一会就躺在“山洞”里休息了，当知道孩子不想玩了这时家长可以跟孩子说让我来玩玩吧侧身钻进“山洞”可以假装不小心没站稳的样子,将身体靠向纸箱的边缘,纸箱随即向家长靠过去的方向倾斜，在多次变换方向经历东倒西歪的考验后,孩子就会发现只要沿着纸箱内壁爬或滚,大纸箱就会变成一辆好玩的“坦克车”。孩子对这一新玩法表现出浓厚的兴趣,又继续玩大纸箱了孩子也体验到探索的快乐。游戏时家长还可以跟孩子比赛“抢单”比谁先拿到外卖谁先送到，注意游戏时要保护好“外卖”不洒翻。后续还可以添加情境游戏打电话接单、数学益智游戏“顾客的家住在几幢几楼几室”，把“外卖”准确送到顾客手上。
2.2 家长参与，发展游戏
在游戏中家长是孩子的玩伴，想成为孩子的玩伴先要成为孩子的朋友，家长要把自己当成孩子，站在孩子的立场上用孩子的眼光看待并积极平等地参与孩子的游戏。比如不需要材料的互动游戏：“橡皮人”家长做橡皮人孩子随意给橡皮人摆造型保持一会不动，孩子让你张嘴、抬左手、眼睛看上面等动作你都要照着做，这时家长就要放下尊严像个孩子随孩子摆布，角色可以互换锻炼了孩子的持久力和发散性思维。比如合作的亲子游戏：家长抬着孩子的两只脚孩子的手撑在地上当小车玩推小车游戏。开发一种材料的亲子游戏比如“翻绳”的游戏。这种游戏只需要一根小绳子，也不需要多大的空间，两个人面对面坐着，轮流翻动绳网就可变出各种样式。开发几种材料的亲子游戏准备两根跳绳，纸杯和几个乒乓球爸爸和孩子各拉住两根绳子的一头两根绳子间的距离可以放乒乓球，妈妈负责放乒乓球，爸爸稍微抬高绳子当乒乓球过下面的纸杯时孩子迅速拉大绳子的距离让乒乓球稳稳的落入纸杯中，这不仅锻炼孩子的专注力还有判断能力具有一定的挑战性。还可以是音乐游戏：比如传纸杯亲子游戏。可根据家庭人员数量玩2-3人组、多人组。 游戏规则：游戏中途纸杯传漏或传掉者算失败。一家子合着音乐《小宝贝》的节奏玩传纸杯，培养孩子的音乐节奏感和合作能力，其乐融融。
总之，疫情期间幼儿居家游戏的开发不仅能满足幼儿游戏的需要还为幼儿创造了适宜于他们身心发展特点与需要的幼儿生活;对于提高幼儿的整体素质，促进其健康成长起着重要的作用，使幼儿能拥有快乐的童年生活。
参考文献：
[1]《幼儿园工作规程》
[2]《3-6岁儿童学习与发展指南》