张孟霞
河北省辛集市南智邱镇耿虔寺小学 河北辛集 052360
摘要：教师在教学过程中不仅要传授学生知识，更要注重学生自主学习能力的培养，让学生成为学习活动的真正主人，帮助学生逐步掌握自主学习途径和方法，本文将聚焦小学数学自主学习能力的培养展开研究和探索，希望能够帮助小学数学教师引导学生积极展开自主学习与合作，增强小学生的数学能力。
关键词：小学数学 自主学习能力 培养
1.培养学生自主学习能力的意义
随着教育改革的不断推进，“兴趣教学法”、“启发教学法”、“研究性教学法”不断被引入到小学数学课堂中，由此可见，发挥学生主体作用，激发学生自主学习潜能，进而提高教学效率已成为素质教育教学的必要途径和根本手段。
1.1培养学生自主学习能力是学生自身发展的必然需求
小学阶段是学生学习生涯的开端，也是为今后发展打基础的关键阶段，此时，培养学生的自主学习能力是非常重要的。由于小学生的年龄特点，其自主意识处于空白期，具有极强的可塑性，教师在教学过程中要不断根据学生实际需求，保护和引导小学生表现自我、探索知识的意识。数学知识是无穷无尽的，只有学生勤学好问、积极思考、拥有自主探索能力才能更好地促进学习效率的提升，才能满足自身发展需要。
1.2培养学生自主学习能力有利于提高教学效率
教学效果的好坏不仅取决于教师的授课水平，也取决于学生的自我理解能力。由于长期受应试教育的影响，传统讲授式教学方法仍在课堂中占主导地位，这样不仅教学效率得不到有效提升，还会增加学生的课业负担，使学生对数学产生厌倦情绪。相反，如果学生具备一定的自主学习能力，课前主动预习新课，课后主动复习反思，发现新问题可以通过查阅资料等方式解决，这样得到的结果会是学生印象更加深刻，更具说服力，这样不仅可以减轻教学压力、提高教学效率，还可以激发学生数学学习兴趣，发展自主学习能力。
1.3培养学生自主学习能力有助于学生适应社会需求
当今社会不缺少懂知识的人才，而是缺少能够自主学习、创新型的高素质人才，也就是，时代和社会不需要“书呆子”，所以，为了满足时代需求，培养学生自主学习能力尤为重要。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，作为教师，教会学生学习要比教会学生知识更有意义和价值。学校培养学生自主学习的目的不仅仅是让学生掌握一些知识或获取知识的技巧，而是希望通过自主学习能力的培养为学生终身学习打下坚实基础，使学生在离开学校以后也能够更好地学习、更好地适应社会需求。
2.小学生自主学习能力的途径
2.1营造良好学习环境，培养学生自主学习能力
环境是影响学生学习的主要因素之一。
由于数学课程内容具有一定的抽象性和复杂性，且枯燥而乏味，而教师在授课过程中往往采用呆板的讲授式教学方法，即“教师教，学生学，教师考，学生背”，教师处于绝对的领导地位，学生处于被动接受学习状态，完全提不起数学学习兴趣，课堂气氛沉闷，因此，教师要想培养学生的自主学习能力首先要改变教学方式，营造轻松和谐的学习氛围，建立良好师生关系。主要从以下几方面入手：
首先，小学阶段学生的思维模式主要以感性为主，教师在教学过程中应更多地关注学生的学习感受和学习态度，不以成绩论英雄，减轻学生心理负担，同时根据教学需要，为学生创设具体学习场景，除此之外，教师应努力将数学知识化抽象为具体、化复杂为简单，点燃学生数学学习热情。其次，教师应改变自己高高在上、严肃的教学姿态，而是以亦师亦友的角色建立良好师生关系，拉近教师和学生间的距离，使学生从爱上老师开始爱上数学，正所谓“亲其师，信其道”，如此一来，学生的数学学习积极性会得到极大提高。
2.2增加学生自学时间，树立学生主体地位
许多小学数学教师在教学过程中会出现“不敢撒手，撒不开手”的顾虑，不信任小学生的学习能力，久而久之，学生的数学积极性将被打消，取而代之的是学生产生对教师的过度依赖感，丧失自主学习能力意识，因此，新课程改革提出“树立学生在学习中的主体地位”。这就要求教师在课堂教学过程中要改变“一言堂”教学模式，精心设计教学环节，同时，充分信任和肯定学生的学习能力，引导学生独立解决问题，并为学生提供充足的自学时间，调动学生参与课堂学习的积极性和主动性，鼓励学生勤于动手，善于动脑，以此培养学生的自主学习能力。
2.3完善学生评价机制，增强学生自信心
科学合理的评价机制不仅可以激发学生的学习动机、提高学习热情，还可以促进学生全面发展。对小学生数学学习能力的评价不能仅停留在成绩上，而应更多关注小学生情感、态度、价值观的形成与发展，关注小学生在学习过程中的改变与进步。教师在评价过程中应采用多样化评价手段和方式，运用激励性评价语言，针对个体差异和实际情况进行评价，并根据评价结果适时调整教学方向和过程，保护学生数学学习自信心，培养学生自主学习能力，使每一位学生都能获得数学上的发展。
结束语
小学数学不仅是学生学习的基础科目，更是学生面对以后生活的一项重要技能。新课程背景下，教育对各学科提出了越来越高的要求，尤其是小学数学教学方面，随着教学内容的日益更新以及整体难度的逐步提升，教学要求也在不断提高，这就要求教师必须更新教育教学理念，采用先进的教学方式激发小学生数学学习积极性。
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